德瑞克斯(R. Dreikurs)認為：稱讚與鼓勵不同，因為稱讚乃是在學生將工作做得很好時才給予的。下列哪一句話最符合德瑞克斯所謂的「稱讚」？
(A)我可以感受到你很認真
(B)你剛剛唱的那首歌真的像歌星
(C)如果可以去爬山，那種感覺真的很好
(D)我發覺你真的很喜歡休閒運動

答案：登入後查看
統計： A(471), B(1205), C(10), D(37), E(0) #210401

詳解 (共 10 筆)

#183826

稱讚通常只用：好棒、佳...抽象文字

鼓勵則是針對他的具體行為作PUSH

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#679847

和諧溝通模式:Ginott
鑑賞式稱讚:稱讚個別行為 eg:你一定是花了很多時間才那麼厲害!

評價式稱讚:稱讚人格(學生易有壓力!) eg:你真是天才


鼓勵: 針對學生的努力，而非成就
稱讚: 是工作做得很好時才給

(B)7.德瑞克斯(R. Dreikurs)認為：稱讚與鼓勵不同，因為稱讚乃是在學生將工作做得很好時才給予的。下列哪一句話最符合德瑞克斯所謂的「稱讚」？(A)我可以感受到你很認真 (B)你剛剛彈的那首曲子真的很動聽(C)一起參加週會的感覺很好 (D)我發覺你真的很喜歡彈吉他
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#194328


在看看題目，

鼓勵是沒有辦法達成工作，所以給予安慰的一種。例如他做不好，老師說『我可以感受到你的認真』

稱讚是你做的這件事很棒，所以我給你讚美(相關你完成的工作)的字詞。例如：你剛剛唱的那首歌「唱歌」很像歌「歌星」。

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#1240292
鼓勵重視"過程"
稱讚看重"結果"
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#679275

【延伸】

陳嘉陽p. 243

(C) 19. 當根據德瑞克斯(Rudolf Dreikurs)的目標導向模式，無論學生展現何種目標導向，在避免增強錯誤目標之後，老師都需要想辦法

(A)獎勵學生　(B) 認可學生 (C) 處罰學生 (D) 讚美學生

 [SOL] 這一題記得之前有板友解釋過

       但是根據吳明隆(民93)：班級經營與教學新趨勢,193-194的佐證  應當選(B)

       Dreikurs認為不當行為的處理步驟有三：

       (一) 確認不當行為目的：不外事引起教師注意、獲得特權、作為報復

       (二) 選擇教師的反應

       (三) 鼓勵學生：目的是要正向導引學生、肯定學生的能力表現，增加其自信心

       而鼓勵與讚美並不同，讚美是學生達成某些任務後一種被認同的經驗行為。

 

       讚美經典敘述辭：「我很高興你在方案規劃中，獲得班上最高的成績。」

       鼓勵畫與則是：「要做好方案規劃，其創造力是不同於組織能力。」

 

資料來源：批踢踢

【延伸類題】(B)94北縣國中

當根據德瑞克斯(RudolfDreikurs)的目標導向模式，無論學生展現何種目標導向，在避免增強錯誤目標之後，老師都需要想辦法：(A)獎勵學生(B)認可學生(C)處罰學生(D)讚美學生

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#679611
【類題1】
(D) 66.德瑞克斯(R.Dreikurs)認為「教師提昇學生的信心時，應多使用鼓勵，少用稱讚」。下列何者較具有「鼓勵」性質
     的意涵？ (102新北十校自辦)
  (A)你真是聰明！十分鐘就把數學第一部份題目做好了。     
  (B)你十分鐘就把數學第一部份題目做好了，真是不簡單呀！     
  (C)只有數學高手才能在十分鐘內把數學第一部份題目做好。     
  (D)只要好好努力，你的數學成績就會有所進步。 

【類題2】
 58.「教師提升學生的信心時，應多使用鼓勵，少用稱讚。」下列何者比較具有鼓勵性質的意涵？(A)你真是聰明，十分鐘就把第一部分題目做好了！(B)你十分鐘就把第一部分題目做好了，真是不簡單阿！(C)只有數學高手才能在十分鐘內把第一部分題目做好！(D)看到你把第一部分做好了，希望你繼續加油。
答案：D
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#201053


我記得稱讚是事情"做了"所給的讚美

而鼓勵是事情"還沒做之前"先給的期許

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#1190931
照上述的舉例跟解釋
我們一般常聽到的愛的鼓勵一起來
似乎都用錯時機了XD
一般都是當小朋友們完成了某件事，或是表演，或是獲獎了
我們才會給予愛的鼓勵阿
照上述名詞的定義..愛的鼓勵應該要改成愛的稱讚或讚美了XD
ㅤㅤ
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#184445


怎麼感覺兩個應該反過來，比較符合題意呢！

稱讚是針對「具體的事』

是嗎？

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#194305

還是不懂....

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