快樂國小的校長常在校務會議中講述故事來傳遞該校的文化及理念，並重視校史的編寫工作。請問根據 Sergiovanni的理論，他發揮的是哪一種影響力？
(A)文化影響力
(B)技術影響力
(C)教育影響力
(D)人際影響力

Sergiovanni(2001)提出具有效能的校長必須具備五種領導能力，

即技術 (technical force)、人 (human force)、教育 (educational force)、

象徵 (symbolic force)及文化 (cultural force)。

一、技術：由健全管理技術衍生的領導權力，與領導的技術層面有關。展現技術力量時，校長被視為「管理工程師」的角色，強調規劃與時間管理、權變領導理論，及組織結構等。

二、人：由治理學校社交與人際間潛在因素—人力資源所衍生的領導權力。與領導的人力層面有關。展現人的力量時，校長被視為「人力工程師」的角色，強調人際關係、人際能力，以及工具性的動機技術。身為人力工程師，校長對於教師與其他人提供協助、鼓勵以及成長機會。

三、教育：由學校教育及教育事務相關的專家知識衍生的領導權力。與領導的教育層面有關。展現教育的力量時，校長被視為「臨床開業者」的角色，具有專家的專業知識，並可勝任教學；教育計畫發展及督導。

四、象徵(符號)：由關注其他有關學校的重要事項衍生的領導權力。與領導的象徵層面有關。展現象徵的力量時，校長被視為「領袖」的角色，強調有選擇性的注意或重要目標與行為的塑造，並向其他成員提示學校中何者是重要以及有價值的。領導的技術層面處理結構與事件；人力層面處理如需求等心理因素；教育層面處理工作本質；相對而言，象徵的層面則處理情緒、期望、承諾與信念。由於象徵的領導影響學校中成員的信念，因此為校長提供了影響學校事件的有力力量。

五、文化：由建立一種獨特學校文化衍生的領導權力，與領導的文化層面有關。展現文化的力量時，校長被視為「崇高的神職人員」的角色，尋求定義、強化以及連結一些持久的價值、信仰與促成學校獨特認同的文化。

口訣：教人聞相機 (Chia Chen)

整理自以上

Sergiovanni(2001)提出具有效能的校長必須具備五種領導能力，

1.技術 (technical force)

2.人 (human force)

3.教育 (educational force)、

4.象徵 (symbolic force)

5.文化 (cultural force)。

T. J. Sergiovanni 與 F. D. Carver (1980) 指出的四種影響行政效能與學校成功的力量

1.來自行政人員本身的力量

2.來自人群系統的力量

3.來自組織的力量

4.來自利益團體的力量 

補充 

下列哪一項不是T. J. Sergiovanni 與 F. D. Carver (1980) 指出的四種影響決定、行政效能與學校成功的力量？
(A)來自行政人員本身的力量
(B)來自人群系統的力量
(C)來自組織的力量
(D)來自媒體的力量
A:D

T. J. Sergiovanni 與 F. D. Carver (1980) 指出的四種影響決定、行政效能與學校成功的力量？ 來自行政人員本身的力量 、來自人群系統的力量 、來自組織的力量 、來自利益團體的力量
99 學年度中區六縣市政府教師甄選策略聯盟 國民中學教育學科試題(51~50)#2299