急行跳高的動作分期是屬於下列何種效度？
(A)表面效度　
(B)預測效度　
(C)內容效度　
(D)一致效度。

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統計： A(421), B(385), C(2300), D(219), E(1) #29504

詳解 (共 10 筆)

#173511
表面效度:又叫邏輯效度,當測量的行為明顯的包含在測試項目中，如用單腳站立來測靜態平衡
內容效度:主要條件是當測驗抽樣適當,即測驗含括課程內容
一致效度與預測效度是效標效度
一致效度:例如測量儀器的公証性,如測最大攝氧量是認為估計心肺適能的最有效測量方法
預測效度:指使用一個預測的效標,如入學測驗可以用來預測將來的成就表現
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#1289626
內容效度係指測驗能測出所欲測量行為領域的程度。在教學評量時，測驗的內容效度必須顧及教材內容、教學目標兩個向度：內容效度愈高，乃測驗愈能測出擬測量的教材內容與教學目標。 　　通常採取專家判斷、複分編製兩種方式來驗證內容效度之高低。專家判斷以建立雙向細目表作為主要判斷指標，輔以測驗題目、測驗編製程序、教材分析、課程標準分析和參與測驗編製人員等指標來判斷。建立雙向細目表，必須先列舉出教材內容的單元與單元目標，再判斷每個單元內涵與各項目標的相對重要性，再次決定每個細格的重要性以形成完整的雙向細目表，最後測驗編製者依據此細目表來編製測驗。若雙向細目表的架構愈能顧及教材內容與教學目標，則內容效度將愈高。 　　複分編製係分兩組人員編製兩套測驗，再評析兩套測驗內容的一致性，若一致性愈高則內容效度愈高。 　　欲提高內容效度，首先必須深入分析擬評量內涵（行為）與評量目標，再依據分析結果研擬適切的雙向細目表，最後根據細目表與命題原則來編製測驗。因驗證內容效度必須對測驗內容進行詳細的邏輯分析與比較，故內容效度又稱為邏輯效度(logical validity)。

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#373016
表面　不等於邏輯　
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#212357

內容效度才是邏輯校度吧= =
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#32514

我也不了解!題意不懂...就不知怎麼去連結答案!

有誰可以教教我?

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#162843
+1
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#310165
？..？
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#44724

不懂+1
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#603599

???

 

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#28630

??不會??
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