我國九年一貫的能力指標與學校本位課程的評鑑方式，較接近下列哪一種評鑑模式？
(A) 鑑賞模式
(B) 目標模式
(C) 闡明模式
(D) 認可模式

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統計： A(302), B(1317), C(172), D(952), E(0) #321370

詳解 (共 9 筆)

#261835

(A)  鑑賞模式- 重批判能力，強調對品質的鑑定和對教育的批評(較適用於藝術領域)

(B) 目標模式- 重績效成果，強調具體操作(泰勒!!)

(C) 闡明模式- 又稱"逐漸對焦模式"，重環境因素，強調對環境的描述和解釋，用田野調查方法去發現問題及解決(用於探究潛在課程)

(D) 認可模式- 重專業自主能力，即達到最低標準即可。步驟: 建立最低標準->自我專業評鑑及專家訪視->補教+改進(九年一貫的能力指標和學校本位皆為此評鑑模式)


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#261817
認可模式的主要目的有三：
 
(1)瞭解和審查機關學校的工作或教學內容與水準
(2)辨認機關學校的優缺點，以建議需要改進之處
(3)刺激機關學校不斷經由定期的自我評鑑而進行自我改善，以達到最高的績效或教育標準。
 
認可模式的實施，可經由現況的觀察與資料的蒐集，做迅速的判斷，其自我評鑑更能導引機關學校與成員的自我改進。
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#363830

九年一貫的能力指標與學校本位課程的評鑑方式，較接近-----認可模式
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#261837
感謝2F、3F的說明
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#259840
?
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#260786
就是怪~~~不解不解
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#258759
why?
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#354016
note
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#1558019
原本題目:我國九年一貫的能力指標與學校本...
(共 157 字，隱藏中）
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