我國九年一貫課程與道德教育的關係較接近下列哪一種道德教學取向的主張?
(A)價值澄清
(B)價值中立
(C)價值傳遞
(D)跨越課程的價值。

[九年一貫課程強調德育的融入教學模式，可說是類似「跨越課程的價值」(values across the curriculum)之取向。本模式認為教育是多元化且全人化的，道德教育不能僅限於某一特別的科目，而是所有教師都參與其中的形態。特別是本模式假定有些課程如語文、歷史、社會科等都包含道德層面，也必須由各科教師來施行，像是生物課程可以辯論墮胎的問題，社會課程則可用來討論法律、人權等。]


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價值澄清法注重價值形成的過程，價值形成的過程（Process of Valuing）可說是價值澄清法的核心。 價值澄清論者認為當任何信念、態度或其他價值要成為個人價值時，必須根據三項步驟，七個規準，否則就不是真正的個人價值。

一、選擇（choosing）

(一)自由的選擇 
(二)從不同的途徑中選擇 
(三)經過考慮後才選擇

二、珍視(prizing)

(四)重視與珍惜自己的選擇 
(五)公開表示自己的選擇

三、行動(acting)

(六)根據自己的選擇採取行動 
(七)重複實施