提供學生學習的回饋資料，以便修正教學進程及實施補救教學的是
(A)預備性評量
(B)形成性評量
(C)總結性評量
(D)診斷性評量

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統計： A(2), B(625), C(20), D(194), E(0) #90913

詳解 (共 1 筆)

#61363

形成性評量（formative evaluation）
屬於教學效果評量方式的一種。
形成性評量的理論基礎是：
教學歷程要和評量歷程相互結合，才能達到改進教學的目的，提高學習效果。
其主要目的是不斷提供回饋給學生和老師，
對教師而言，可以使教師了解教學效果以便有改進的依據，有助於調整教學和實施補救教學措施；
另一方面回饋可以提供學生了解自己的進步情形，並提出需要修正的學習錯誤。
簡單來說，形成性評量具有指引的功能，指引教師應該教學哪些部分，補足哪些內容，也指引學生哪些缺失與不足。
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