11、提供學生學習的回饋資料，以便修正教學進程及實施補救教學的是
(A)預 備性評量
(B)形成性評量
(C)總結性評量
(D)診斷性評量

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統計： A(1), B(484), C(6), D(91), E(0) #39615

詳解 (共 3 筆)

#61445

形成性評量（formative evaluation）
 

屬於教學效果評量方式的一種。形成性評量的理論基礎是：教學歷程要和評量歷程相互結合，才能達到改進教學的目的，提高學習效果。其主要目的是不斷提供回饋給學生和老師，對教師而言，可以使教師了解教學效果以便有改進的依據，有助於調整教學和實施補救教學措施；另一方面回饋可以提供學生了解自己的進步情形，並提出需要修正的學習錯誤。簡單來說，形成性評量具有指引的功能，指引教師應該教學哪些部分，補足哪些內容，也指引學生哪些缺失與不足。

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#105034
形成性評量（formative evaluation）摘自上樓重點：不斷提供回饋
對教師而言，可以使教師了解教學效果以便有改進的依據，有助於調整教學和實施補救教學措施；另一方面回饋可以提供學生了解自己的進步情形，並提出需要修正的學習錯誤。
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#20753

不是有"實施補救教學"這一項嗎!!為什麼不是診斷性啊??
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