教室觀察結果在特殊教育的應用，以下敘述何者較不適合？
(A) 可用來掌握特教學生學習的精熟度
(B) 可結合IEP評估以提供後續的服務
(C) 可評估普通班教師與特殊生的互動情形
(D) 可針對學生的問題行為進行功能性評估

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統計： A(1740), B(72), C(274), D(63), E(0) #426636

詳解 (共 4 筆)

#1087861
教室觀察就是入班觀察
通常是特教老師坐在教室後面看
所以較難看出Ａ學生學習的精熟度，
通常只能觀察到互動或個案行為
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#1077037
教室觀察技巧與實務臺中教育大學　教育學系...
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#3917894

掌握學生學習精熟度，應該是透過評量方式來得知

如：形成性評量、標準參照測驗、課程成本位評量

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#1082434
想請問：
教室觀察＝教室走察嗎？？
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1483771
未解鎖
教室觀察結果 1.可結合IEP評估以提...
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