教師學術樂觀 (academic optimism) 的內涵，不包含下列哪一項？
(A) 教師信任學生與家長
(B) 校長影響力
(C) 學術強調
(D) 集體效能

答案：登入後查看
統計： A(236), B(2723), C(695), D(294), E(0) #358927

詳解 (共 8 筆)

#416198
「國民小學教師學術樂觀量表」包含學術強調...
(共 54 字，隱藏中）
前往觀看
118
5
#474654

(1).Hoy、Tarter和Woolfolk-Hoy提出

(2)教師學術樂觀（academic optimism of teachers）一詞是由三個成分組成的結構－－教師的學術強調感、教師的集體效能及教師對他們的家長和學生之信任感。（Hoy , Tarter , &Woolfolk , 2006a）

A.學術強調：又可稱為學術重視，簡而言之即是學校追求學術卓越的程度。

B.教師集體效能：由Bandura提出，指的是團體共享信念。

C.教師對他們的家長和學生之信任感：親師生三方的信任與合作影響著學生的出席率、學習的毅力，以及教職員採行新方法的意願。簡而言之，親師生相互的信任對學生的學習有著顯著的利益。

※資料來源：http://0rz.tw/gumAO，請直接從P52開始閱讀。

72
0
#796387
教師學術樂觀（teacher academic optimism）是以教師為主體性所發展出來的學學校學術成功之重要特徵。而此特徵是展現出學校教師比他校教師更重視學術、教師更能覺察高度的集體效能、教師與家長學生之間有更高度的信任感。
教師學術樂觀有五個層面：學術強調、教師信任學生及家長、教師間的互相信任、教師信任領導者、教師效能等。
參考出處：
劉文章（2010）：臺北縣國民小學分散式領導對教師學術樂觀影響之研究。政治大學碩士論文
Hoy, W. K., Tarter, C. J., & Woolfolk, H. A. (2006). Academic optimism of schools: a force for student achievement. American Educational Research Journal, 43(3), 425-446.
20
0
#417274
http://nccur.lib.nccu.edu.tw/bitstream/140.119/49811/1/100202.pdf
論文中P52頁開始有解釋「教師學術樂觀」的內涵
10
0
#1085308
教師學術樂觀（teacher academic optimism）是以教師為主體性所發展出來的學學校學術成功之重要特徵。 教師學術樂觀有五個層面：學術強調、教師信任學生及家長、教師間的互相信任、教師信任領導者、教師效能等。
9
1
#431324


請問這可歸入哪個領域??(課教?教行??)...有專書可查嗎?


 

3
0
#5361936
教師學術樂觀 (academic opt...
(共 111 字，隱藏中）
前往觀看
1
0
#416201

這題目前我還查不到......ˊˋ

1
0

私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5628588
未解鎖
教師學術樂觀 (academic opt...
(共 412 字，隱藏中）
前往觀看
1
0