教育社會學可從鉅觀和微觀兩方面探討教育現象，下列何者屬於鉅觀層面的探討?
(A) 學生在教室中的打鬥行為
(B) 教師的班級經營策略
(C) 建構式數學的教學方法
(D) 九年一貫課程的實施與影響

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統計： A(141), B(185), C(151), D(12558), E(3) #61088

詳解 (共 7 筆)

#337853
建構式數學的教學方法，還是數學領域中的某一教學法...並不是全部領域的教學法觀念，甚至還不是整個數學領域的教學觀念
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#424254
微觀＞教室內

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#337480
  • 鉅觀分析：教育目的與功能、分類與成就、選擇、改革。
  • 微觀分析：班級、師生關係、學校、校園倫理與校園民主。
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#813720
只有D是通令全國的 其他的都是你的班上發生的事情
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#338291
哇啊哉，至少D的範圍比C大吧...且C是教學方法，或許又更限縮了...
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#338274

但是教學觀念...應該是屬於心情學的範疇...怎能說是微觀的探討...


 

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#337805

C...構式數學的教學方法..算是微觀嗎?那是整個教學方法的探討...怎能算是微觀研究...
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