有一位小學老師引導學生藉由珠串、積木的操作來了解數學中位值的觀念，請問這是屬於以下哪一種教學方法的應用? : :
(A)演繹教學法
(B)歸納教學法
(C)發現式教學法
(D)結構取向教學法

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統計： A(158), B(230), C(922), D(791), E(0) #71792

詳解 (共 9 筆)

#384997

結構取向教學法（structure oriented method） 理解後的學習能夠解決遷移性的問題；將概念轉換成具體模式，讓其它的事物與結構產生有意義關連

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#275318
荷蘭現實數學教育（Realistic M...
(共 444 字，隱藏中）
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#673030

結構取向教學法是指將一個概念以更為具體的方式呈現，使得在學習者心目中更易掌握其意義，也使學習抽象概念更為容易的教學法。 

換言之，數學學習要從手段性的活動開始，有一點像 是經由「做」來下物體的定義；漸漸地，數學的運算變為以影像方式來表徵；最後，藉著符號的幫助，學習者變得能掌握住他所處理的問題形式和抽象屬性。根據布 魯納的這個觀點，結構取向教學法是要幫助學生從主動操弄物體和心像的層次開始，最後進步到符號表徵的層次，以達到對概念的理解。


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#775015

發現教學法

(一)提倡者：布魯納

(二)意義：教學活動的重點應在於教學情境的安排，使學習者自行發現各種教材之結構。因之，教材的結構要能與學生的認知發展結構相互配合。

1.      鼓勵學生操作探究。

2.      運用直覺思考發現教材最後的形式。

3.      優點在於理解知識、協助記憶、產生最大的學習遷移、加強解題能力、自動自發。

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#668934
那C呢??~
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#612901
具體呈現 應該是偏重經驗主義
經驗主義重歸納 為何不能選?
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#419667
怎覺得AC都好像可以~
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#97260
請問可以幫忙解釋一下「結構取向教學法」嗎??
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#95470

why？
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