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教甄◆特殊教育專業
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97年 - 97學年度 台北縣立高中職教師聯合甄選-特殊教育科#764
> 試題詳解
有位身心障礙資源班的張老師檢視學生在其設計工作樣本上的反應,來確定學生處理任務的困難和形式。請問這位張老師是運用下列何種非正式評量的形式?
(A)檔案評量
(B)反應或學習日誌
(C)檢核表
(D)錯誤分析
答案:
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統計:
A(7), B(23), C(24), D(160), E(0) #37567
詳解 (共 1 筆)
YA
B1 · 2017/06/04
#2244271
錯誤類型分析要求教師檢視學生在工作樣本上...
(共 81 字,隱藏中)
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14、有位資優班的張老師檢視學生在其設計之工作樣本上的反應,以確定學生處理學習任務的困難和形式。請問這位張老師是運用下列何種非正式評量的形式? (A)實作評量(B)反應或學習日誌 (C)検核表(D)錯誤分析
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依據「心理疾患診斷與統計手冊」(DSM-IV-R),有關注意力缺陷過動異常(ADHD)的診斷標準,下列何者描述是『錯誤』的?(A)症狀會出現臨床上顯著功能損傷,可能妨害個人在社會、學業或職業上的功能(B)症狀必須出現在二個或二個以上的情境(C)在十歲以前開始出現狀況(D)須排除普遍性發展遲緩、精神分裂或其他精神疾病、情感性疾患、焦慮疾患、分離性疾患或人格異常
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視覺障礙會對事物的視覺辨認產生困難,下列關於視覺障礙兒童心理和行為特性的描述,何者是正確的??(A)定向行動不會受到顯著的限制(B)在學業方面,盲和弱視遠比同儕落後(C)使用和理解語言能力會受到顯著影響(D)感官補償未必優於正常兒童
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特殊教育上的評量依序會發收在哪幾個不同層次或形式上??(A)轉介→篩選→分類與安置→學生教育性方案→測量學生的進展情形(B)篩選→轉介→學生教育性方案→分類與安置→測量學生的進展情形(C)轉介→篩選→分類與安置→測量學生的進展情形→學生教育性方案(D)篩選→轉介→分類與安置→學生教育性方案→測量學生的進展情形
#37575
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#37576
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