有效的語言溝通能力是哪種理論課程的教育目標?
(A)互動學習論
(B)多元文化教育
(C)行為學派
(D)折衷主義學習論

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統計： A(1512), B(749), C(30), D(66), E(0) #40251

詳解 (共 3 筆)

#77303

隨著進代傳播與交通科技之進步，全球化經濟的潮流，以及後現代社 會中多元文化族群認同之發展，文化間的同化與異化，正以前所未見的速度進行，培養跨文 化溝通能力乃成為現代公民的重要素養。

瞭解跨文化情境下的溝通過程與特質，進而經 由溝通對話建立積極正面導線的跨文化互動關係，以為構築社會乃至世界之和諧。有鑑於跨 文化傳播學界至今多以西方文化價值系統為主導，忽略了由其他文化角度切入可能帶來的貢 獻，從本國文化與溝通模式的觀察開始，以同心圓漸進擴展的方式，反思 在不同文化成員接觸時，如何進行有效且適切的溝通策略，來試圖銜接各個種族、文化、宗 教、性別、階級之間隙，尋求交互共識，建立多元社會典範下的新社區意識，理解接受彼此 差異，以期人類和平共存之未來。

by 葉德蘭教授   跨文化溝通與多元文化  課程大綱

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#585573
瞭解多元文化才不會產生文化衝突，例如在某些國家比ya是髒話的意思...
這題的世界觀比較大
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#3194988

互動學習論：學習是學習者的行為、心理歷程與外在環境交互而成。透過內在心理作用與外在環境刺激，才能產生有意義的學習。

如：班度拉-社會學習論    蓋聶-學習條件論 

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