5.西方教育歷經兩次教育改革運動(教育科學運動、進步教育運動)，請問其代表分別為誰? 　　　
(A)桑代克和佛洛依德　
(B)桑代克和杜威　
(C)馬斯洛和杜威

題目錯得有夠離譜，真的是不懂的人考懂得人

請參考   張春興 (1994): 教育心理學:三化取向的理論與實踐

正確答案是 (B) 桑代克和杜威。

 改革運動與代表人物解析

這題考查的是 20 世紀初期西方（主要是美國）兩大主流的教育變革運動，兩者皆試圖破除過往僵化的傳統教育，但採取了完全不同的心理學或哲學取向：

1. 教育科學運動（Educational Science Movement）— 代表人物：桑代克（Edward L. Thorndike）

• 核心主張：強調教育應走向「科學化與量化」。桑代克被譽為「教育心理學之父」與「心理測驗運動之父」，他提倡透過動物與人類行為的實證研究（如聯結主義、學習三律）來發展教學原理，並主張「凡存在必有數量，凡有數量必可測量」，極大推動了客觀標準測驗與教育統計的發展。

• 核心主張：強調「兒童本位」與實用主義。杜威反對傳統死記硬背、灌輸式的教育，提出「教育即生長」、「教育即生活」、「學校即社會」等核心觀念。他最著名的口號是「從做中學（Learning by doing）」，主張教育應圍繞學生的真實生活經驗、興趣與民主實踐來開展。

❌其他選項人物概念辨析

• 佛洛依德（Sigmund Freud）：精神分析學派創始人，主要貢獻在於潛意識、人格發展階段（口腔期、肛門期等）以及心理防衛機制，並非上述兩大教育改革運動的直接核心倡導者。
• 馬斯洛（Abraham Maslow）：人本主義心理學代表人物，最著名的理論為「需求層次理論」（自我實現需求），其興起時間較晚（約在 20 世紀中葉），屬於後續的人本主義教育思潮。