有關兒童文學的敘述，下列何者不正確？
(A)橋樑書是專門為已經能夠閱讀但又尚無法流利閱讀的兒童讀者所設計的。
(B)圖畫故事書是透過文字與圖畫來講述故事的。
(C)無字圖畫書完全仰賴連續的圖畫來呈現故事內容，因此書中絕對不會有任何文字。
(D)概念書是探討或解釋一項觀念或概念的圖畫書，而不是說故事的圖畫書。

無字圖畫書可以分為兩種：概念書與故事書，無字圖畫概念書是指：將環繞著同一概念的插畫收集在一起，有恰當的來說明性，用來教導字彙的發展，讀者只需簡單的説明所看到的圖像；而無字圖畫故事書是指：依尋一個主要的角色或是人物，透過情節來達成一個令人滿意結局的故事(鄭淑方，2002)。

 

「橋樑書」就是提供這個時期的孩子閱讀的書，它減少童書繪本多圖片的特色，每頁可能只有一張圖，文字比例增加，最重要的是，每個字明顯比較大，方便孩子閱讀，在中文書裡，還會體貼地加上注音體。

橋樑書

「橋樑書」的定義:

1.對象為小學低、中年級引導和協助兒童從「圖像閱讀」跨越到「文字閱讀」。

題材生活化，包括對話、散文、短篇小說、章節小說、傳統故事改寫、語文遊戲等不同的體裁和寫作技巧，幫助孩子從閱讀中增進語言能力，建立理解策略。

2.介於圖畫書與少年小說之間，且有小說的雛形，角色、情節、衝突、轉折和結尾。

3.書籍多為大小為25開，每一本書的字數在5000-10000之間，頁數不到一百頁，圖文各半，插圖是建構故事的一部分，輔助文字，但不干擾文字的進行，內頁的字體級數較一般會本大，有注音。

無字圖畫書與幼兒語言表達能力
Tomlinson 和Lynch-Brown(1995）認為無字圖畫故事書是指書本沒有文字或書中
僅有一兩頁的文字，或只有少數用於提醒用的文字都屬於無字圖畫故事書（Caroff &
Moje,1992）。Raines 和Isbell(1988）認為無字圖畫書是一種完全以插圖來說故事，依
循一個主要的角色或是人物，透過情節來達成一個令人滿意結局的故事。而侯明秀
（2004）與黃郇媖（2005) 將「無字圖畫書」定義為：無字圖畫書是為一種沒有或極
少文字敘述的圖畫書，完全以圖像來主導一切，並完成故事主體的敘說；讀者只要
透過圖像就能夠串連出故事的整體架構，並依照個人的經驗、背景和知識來進行圖
像訊息的詮釋與解讀。正也因為無字圖畫書沒有文字，因此它完全以圖畫作為傳遞
故事的媒介，沒有明確的文字限制，反而擴大孩子想像的範疇，突破文字的拘束，
促進幼兒的視野能力與詮釋圖畫意義的想像能力。文字圖畫書創作者Wiesner（1992）
指出，無字圖畫書提供作者和讀者不同的本文經驗，無字圖畫書沒有作者的聲音來
說故事，讀者是故事詮釋過程中一個重要的部份，讀者不需要去關心閱讀過程中詮
釋的每一個細節是否與作者相同，完全以讀者為主，沒有壓力的閱讀氣氛，可以讓
人從各種不同的角度去體會閱讀的樂趣及其中的奧妙。同時也提供了讀者無限可能
的想像力、創造力、語言重組及推論能力等能力，這對於尤其不識字的幼兒有相當
大的助益。無字圖畫書由於內容多樣化，因此有「橫看成嶺側成峰」之妙，同一本
書由不同年齡的孩子看，有不同的趣味，看一百遍會有一百種不同的感受，那趣味
都在不言中（馬景賢，1996）。兒童心理學家布魯特說：「愈是聰明的孩子，愈是喜
歡幻想。」圖畫書是想像力的啟蒙工具，引導幼兒發掘出豐富絢爛的世界，滿足孩
子內心無法實現的願望。對於想像力豐富的幼兒來說是滿足其無止境想像與創意的
好工具。

樓上好棒的解釋

http://group.cyhvs.cy.edu.tw/mediafile/403/fdownload/748/1378/2012-3-26-13-19-4-1378-nf1.pdf
以無字圖畫書提升幼兒口語表達能力

http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/63/63-38.htm

 

不懂？謝謝！

所以無字圖畫書還是會有文字嗎??

概念書是類似動物圖鑒或百科全書那類的嗎？

回應 Chu Cheng Hsi會哦，如...