有關精熟學習的主張，請問下列敘述何者為不正確？
(A)精熟學習本質上是一種個別化的教學活動
(B)精熟學習通常是以班或小組為單位進行，並且適用於低年級學生
(C)精熟學習一般要求學生至少應該學會80％的教學內容
(D)精熟學習是布魯姆（Bloom）所提倡的。

陳嘉陽書中有寫：

樓上～不是錯在低年級

是錯在以班或小組為單位進行

正確是以全班或團體教學

精熟學習(Mastery Learning)

是一種提供成功學習的「教」和「學」的方法。透過小步驟的教學、足夠的練習機會、充裕的學習時間及補救教學，讓學生精熟每一個學習步驟。

「精熟」定義：通常是指在一個測驗或其他評量中，能得到80~90%的分數。

賈斯基(Guskey)認為精熟的標準通常是指答對百分之八十五。

目的：主要提供無法達到精熟的學生得到適當的額外幫助。像是：跟同儕小老師一起學習、從合作小組的團隊成員獲得幫助。對於已達到精熟程度的學生，可給予較豐富的活動，像是：獨自作業、電腦模擬學習。

理念：每個學生都有學習能力﹐所不同者只是學習所需時間的多寡而已﹐如將學生性向視為學習速度的指數﹐對全體學童學習同樣教材的結果而言﹐就沒有所謂成就優劣之分﹐而只有學習快慢之別。

特色：幫助學生克服學習困難﹐增加成就感。為有效的個別化教學實際﹐助於大部份學生學習成功。
 精熟學習的三個步驟：選定教學目標→進行全班教學→施以測驗
 參考資料  http://content.edu.tw/wiki/index.php/%E7%B2%BE%E7%86%9F%E5%AD%B8%E7%BF%92
 我覺得精熟學習雖然是以全班/團體教學，但其實它的本質是適應個人的個別化教學活動

精熟學習不是90%嗎???

難不成我記錯@@

好怪，如果看最佳解的話，那麼A就不對了ㄚ

  (A)精熟學習本質上是一種個別化的教學活動

到底精熟學習是團提性還是個別性??