林老師請上課常搗蛋的小明當風紀股長，管理秩序，就無暇搗蛋了。在林老師班上的 阿雄也很想當幹部，卻苦無機會，看到小明當風紀股長，於是上課也搗蛋，想引起 老師注意。林老師對小明的做法，對阿雄的搗蛋行為是：
(A) 負增強
(B) 正增強
(C) 相對立行為
(D) 普立馬克原則

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統計： A(487), B(2855), C(1198), D(150), E(0) #429410

詳解 (共 10 筆)

#792656
題目的意思是:老師對小明的做法對阿雄的搗蛋行為產生了什麼影響？
小明因為平常太吵，所以老師讓他當風紀;而對阿雄來說，“當風紀”是他夢寐以求的事，看到老師的做法，阿雄的心裡覺得“只要我也很吵，我就可以當風紀”，於是阿雄便增加了搗蛋行為，以期獲得當風紀的機會(阿雄的增強)。
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#796205
正增強→給予喜愛的增強物...
(共 213 字，隱藏中）
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#680099
好複雜的題目
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#682218
阿雄： 做出行為，希望得到想得到的
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#1073809
不難，其實是考國語
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#736291
但是根本就看不懂這題題目想要問什麼??
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#768415

在"林老師對小明的作法"上加個引號題目就清楚多了!

後面加了逗號反而會搞不懂到底是要問"老師對小明的作法"還是"阿雄搗蛋行為的原因"

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#779749
題意不清!如同5F所言，分不清要問哪一個?

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#692053
可是這類題目，我偏愛，因為不是死背題。
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#796026
這題真的很複雜。。。
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7995962
未解鎖
解析說明 這是一個關於替代學習（Obs...
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