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教育行政學
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92年 - 92-1 高等考試_教育行政:專業知識測驗(教育行政學、比較教育)(1-40)#7749
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民國八十八年修正公布之「國民教育法」規定:國民中、小學設校務會議,議決校務重大事項。而校務會議的成員係由那些成員所組成?
(A)校長、全體專任教師、家長會代表、學生代表
(B)校長、全體專任教師或教師代表、家長會代表、職工代表
(C)校長、教師代表、家長會代表、社區人士代表
(D)校長、全體專任教師或教師代表、家長會代表
答案:
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統計:
A(12), B(176), C(13), D(34), E(0) #331798
詳解 (共 1 筆)
星空貓
B1 · 2017/10/10
#2440645
國民教育法第10條:校務會議以校長、全體...
(共 70 字,隱藏中)
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相關試題
在研訂教育計畫時,以下何者是不適宜的? (A)先擬訂長期計畫,再根據長期計畫擬訂中期計畫 (B)先擬訂硬體計畫,再依硬體計畫擬訂軟體計畫 (C)先擬訂整體計畫,然後再根據整體計畫擬訂分部計畫 (D)先擬訂目標,再依目標擬定實施策略
#331776
有關行為科學時期的教育行政理論,下列那一項敘述是錯誤的? (A)比較重視正式組織的影響,較不強調非正式組織 (B)比較重視成員行為的重要性及研究,較不強調組織結構或制度 (C)比較強調精神或心理性的獎懲,較不強調物質或生理性的獎勵 (D)比較強調如何滿足成員需求的研究,較少研究如何達成組織目標
#331777
哈爾品(A. W. Halpin)和克勞夫(D. B. Croft)所編製的「組織氣氛描述問卷」(Organizational Climate Description Questionnaire, OCDQ)中,下列那一項不屬於校長的行為因素? (A)疏遠(aloofness) (B)以身作則(thrust) (C)關懷(consideration) (D)同事情誼(intimacy)
#331778
強調將組織目標轉化為各部門的目標,再向下轉化為各個員工的目標,是組織革新的那一種方式? (A)工作豐富化 (B)工作擴大化 (C)目標管理 (D)角色分析技術
#331779
下列何者為採行中央集權式教育制度的理由之一? (A)能因地制宜 (B)課程之制定較有彈性 (C)教育人員較專業化 (D)較易達成全國一致性的教育目標
#331780
主張學校組織為雙重系統(dual system),具有教學和行政兩種組織結構特性者,是下列那一位學者? (A)韋克(K. E. Weick) (B)歐文斯(R. G. Owens) (C)海格(J. Hage) (D)史迪爾(R. M. Steers)
#331781
下列何者不是開放系統理論的基本假設? (A)組織注重內部各次系統的互動與外部體系間的折衝 (B)組織是動態的關係 (C)注重環境的限制 (D)組織的各種行動都需要設定正式的目標
#331782
理想上學校應屬於何種類型的組織? (A)強制性組織 (B)規範性組織 (C)利酬性組織 (D)政治性組織
#331783
有關艾齊厄尼(A. Etzioni)順從理論中,未提到下列那一種權力類型? (A)強制型權力 (B)順從型權力 (C)利酬型權力 (D)規範型權力
#331784
根據哈爾品(A. W. Halpin)使用「領導行為描述問卷(Leader Behavior Description Questionnaire, LBDQ)」研究的結果,下列那一項領導方式,部屬的「接受區域(zone of acceptance)」最為寬廣? (A)高倡導、高關懷 (B)低倡導、高關懷 (C)低倡導、低關懷 (D)高倡導、低關懷
#331785
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