王老師很重視高年級學生「查閱資料、摘記重點」的能力，所以他在五、六年級的課程中安排了幾次學習活動，要求學生利用網路資源及圖書館資料。王老師的課程安排符合了課程設計原則中的
(A)順序性
(B)繼續性
(C)統整性
(D)銜接性。

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統計： A(388), B(4298), C(1923), D(264), E(0) #45285

詳解 (共 10 筆)

#43333

因為題目中有提到"在五、六年級中安排了幾次學習活動

表示繼續姓─一直出現的特性

因此是課程設計的繼續姓

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#152197


一、繼續性(繼續性與重複性)：指在課程組織的「廣度」範圍之內的水平組織，其所包含的主要課程因素在不同的時間階段予以「直線式」的重複敘述(Tyler,1949)

二、順序性(順序性與次序性)： 或稱程序性，指課程的「深度」範圍之內的垂直組織規準，使學習的機會建立在前一學習經驗或課程內容之上，但卻對同一課程要素作為更深更廣更複雜的處理

三、統整性（相關性與統整性：把課程當中各種不同的學習經驗與課程內容之間，建立適當的關聯，以統合分科分割所造成的知識支離破碎的狀態，以企圖達到最大的學習累積效果。指課程經驗「橫」的聯繫之水平組織，包話認知、技能、情意之統整與目之統整（Tyler,1949）

四、銜接性(銜接性與連貫性)：指出順序性是對同一題材做加深加廣的處理，因此順序性被接受時，亦代表銜接性亦已妥善處理。指課程要素各方面的相互關係，包括水平關係與垂直關係

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0
#342038


順序性----是加深、加廣

繼續性----是一直出現的特性
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#836449
感覺提目不是出得很好
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#619245
順序性----是加深、加廣 繼續性----是一直出現的特性
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#104832

順序性是加深、加廣
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#685926
我以為是同時間各自在五六年級做這件事
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#49755

以為題目的重點在查閱資料、摘記重點>"<
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#40150
不懂為什麼是 "繼續性"???
意思是五年級有安排、六年級仍繼續有網路查資料的教學設計嗎?
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#259586
重複敘述 原則
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#50935
未解鎖
繼續性 : 一直出現的特性因此是課程設計...
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