王老師認為教科書是由專家學者依課程綱要編製，教師只要遵守教科書的內容進行教學，即可達成能力指標。此種想法反映的是下列 哪一種課程實施觀？
(A)權變觀
(B)調適觀
(C)締造觀
(D)忠實觀

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統計： A(15), B(10), C(22), D(1674), E(0) #224900

詳解 (共 3 筆)

#202501

Snyder，Bolin，and  Zumwalt  的研究指出，教師在進行課程實施時，反應出三種和課程理想/課程計畫/課程目標之間不同的關係。

(一)忠實觀( fidelity perspective )   → 目標模式 這類教師認為課程是計畫性，而且是居於核心地位。因為他們認為這些計畫性的課程是由專家所規劃設計的，而教師的任務就是要儘量忠實完整的講這種課程傳遞給學生。

(二)相互調適觀( mutual adaption )  →情境模式 這類教師認為課程是設計者與教師之間不斷調整協商的結果，他們用自己的看法來解讀原訂的課程計劃，加入自己的意見。這類教師又可細分成兩類，一類是較實務的，他們除了實施之外，還關心課程與社會結構、意識形態、價值問題間的關係。

(三)締造觀 (enactment perspective)  = 落實觀、行動締造觀→歷程模式 這類教師認為課程並不是事先存在的、外來的、或是靜態的，它應該是教室現場內師生互動的經驗與過程。所以這類教師認為師生才是課程發展的設計者、主角，他們從自己的經驗中主動的創造課程。

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#422068
權變觀( Contingency Approach)：認為組織的管理中並沒有萬靈丹，吾人應該要因勢利導，在不同情況下，發展出不同的配套措施。---為管理學的名詞
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#262865

權變觀是什麼?
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