當我們做學生行為問題檢核時，有時會請教師和家長分別填寫量表，心評人員再參考兩份資料的結果做研判，其主要用意何在？ (A) 瞭解個案跨情境的表現 (B) 確認個案主要問題所在 (C) 採計填答較完整的資料 (D) 求不同評分者的平均數。

下列對身心障礙學生的能力敘述中，何者較為錯誤？ (A)聽覺障礙學生的閱讀書寫能力和聽力有絕對的關係，和認知能力並無太大關係。(B)有些研究從智力測驗結果指出，智能障礙學生對命名、唱數和詞彙等具體性的課題的解決能力並不遜色，較容易在文的記憶、類似和相反類推等抽象課題顯示出困難。(C)有些研究指出，學習障礙學生在理解因果關係上、對簡單的計算進行心算上呈現困難。(D)ADHD大多伴隨學習問題。