社會變遷快速，因此學校課程有時不能反映新興議題，忽略了該教而沒教的課程，我們將此課程稱之為：
(A)潛在課程
(B)正式課程
(C)六大議題
(D)空無課程。

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統計： A(27), B(1), C(12), D(612), E(0) #90926

詳解 (共 8 筆)

#59855


空無課程(null curriculum)吧！

 

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#61381


空白課程〈the null curriculum〉

空白課程〈the null curriculum〉一詞，係由艾斯納所提出的概念〈Eisner,1979〉。課程探討的主流，一向在於學校實有課程教給學生什麼，造成了什麼效果。空白課程的概念，則在探討學校「不教什麼」，產生了什麼結果。
空白課程的出現，有屬故意設計者，有屬疏忽而未納入正式課程者，更有屬因時代和社會變遷課程改革無法因應者。課程設計者再運用空白課程概念時，應檢討現行課程缺乏了什麼，缺乏的成因何在。設計中的課程要教些什麼？不教什麼？為什麼不教？這樣做會產生什麼結果？這個結果是否可以接受。這樣的思考型態才能看到問題的全面，課程設計才容易趨於明智。〈黃政傑‧課程設計〉
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#61382

空白課程（vacant curriculum）

空白課程（vacant curriculum）係指不指定授課科目及內容，由學校與教師視實際需要，彈性設計符合學生需要的學習活動。空白課程是沒有課程標準依據的教學活動內容，全憑教師專業的判斷，以發展適當的教材。
就學校課程的定義來說，所謂課程是指為達成學校教育目標，在教學科目、教學目標、教學內容、教學進度、教學時間等規定的總稱。亦即，學生在學校的學習內容及進度，就是學校的課程，如國民小學課程、國民中學課程。課程也用來專指某一學科的學習內容與進度，如國語課程、數學課程，也可以用來指某一學習領域的學習內容與進度，如語文、社會等領域課程。
空白課程是課程專家為配合1993年公布的國民小學新課程標準，給予學校與教師更多教學自主空間，所設計出來的配套措施。基本上，空白課程不是制式的課程，因為政府並無指定學習的內容與進度，因此，沒有教科書，也不在特別針對此一課程實施評量，只要最終能達成學校教育目標即可。它是一種另類的教學安排方式，由教師參考學生的條件及需要，依據自己的專業判斷所訂定的教學內容與教學進度。
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原本題目:社會變遷快速，因此學校課程有時...
(共 164 字，隱藏中）
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#1117335
空無課程
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應教而未教是懸缺或空無或虛無課程

 

故意不教是未置課程

 

空白課程是特定空出一段未安排課程的時間如彈性課程

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