學習者獨自獲得各種訊息，然後將他們與已有的知識相關聯，納入現有的認知結構中，這是屬於哪種有意義的學習？
(A)接受式學習
(B)發現式學習
(C)符號學習
(D)刺激反應學習。

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統計： A(90), B(316), C(10), D(30), E(0) #90931

詳解 (共 10 筆)

#56391

意義學習論(接受式學習)和發現式學習比較~

相同點：(教學目標)

1.在教學的過程中，兩者均重視學生學習的主動性。

2.兩者均強調學習新知識時，先備知識的重要性。

3.兩者均認為學生內在的認知結構對吸收知識極為重要，且均認為認知結構是持續不斷的在改變。



相異點：(教師角色)

1.布魯納--發現學習論：教師扮演的是引導的角色，教師不講解教材，只鼓勵學生主動發現知識中所隱藏的原則。

2.奧蘇貝爾--意義學習論：由教師將教材詳細規劃，使之成為有系統、有組織的知識，然後再條理分明地對學生講解(*前導組織*)，此稱之為"講解式教學法"又稱"闡釋教學法"。

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#61386


學習者獨自獲得各種訊息，然後將他們與已有的知識相關聯，納入現有的認知結構中，這是屬於哪種有意義的學習？

(A)接受式學習　

(B)發現式學習　

(C)符號學習　

(D)刺激反應學習

 

出於：澎湖縣95學年度國中教師甄選教育專業知識試題

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#61387

學習者獨自獲得各種訊息，然後將他們與已有的知識相關聯，納入現有的認知結構中，這是屬於哪種有意義的學習？

(A)接受式學習

(B)發現式學習

(C)符號學習

(D)刺激反應學習。

 

出於：雲林縣九十三學年度國民小學教師、代理教師甄選

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#61388

學習者獨自獲得各種訊息，然後將他們與已有的知識相關聯，納入現有的認知結構中，這是屬於哪種有意義的學習？

(A)刺激反應

(B)符號學習

(C)接受式學習

(D)發現式學習

 

出於：雲林縣九十二學年度國民小學教師暨代理教師甄選

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#56281

答案是不是B??
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#134706
請更正答案為B
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#142239
原本答案為A,修改為B
(共 13 字，隱藏中）
前往觀看
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#141734
答案有誤，應為B
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#61389
國立雲林科技大學工業設計系碩士班碩士論文
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#61390

學習者獨自獲得各種訊息，然後將他們與已有的知識相關聯，納入現有的認知結構中，這是屬於哪種有意義的學習？

(1)接受式學習　

(2)發現式學習　

(3)符號學習　

(4)刺激反應學習

 

出於：99台中縣大安鄉永安國小代理教師甄試

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