精熟學習理論是哪位學者所提出來的？
(A)卡洛（Carroll）
(B)凱勒（Keller）
(C)奧蘇貝爾（Ausubel）
(D)柏隆姆（Bloom）

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統計： A(60), B(77), C(45), D(665), E(0) #194576

詳解 (共 3 筆)

#1042963
精熟學習理論Bloom＆Carroll提出
1.以時間為本位來測量
2.精熟程度80%為標準，達到則可進行水平遷移或垂直遷移的學習
3.重視：形成性評量、診斷性評量（未達80%精熟則需接受補救教學）
4.無學科限制、適合國中小學生
5.教師本位
 
(B)凱勒（Keller） －－個人化系統教學法
1.一對一教學法（輔導員制，鷹架作用）
2.自我控速學習，認為已學會了再考試
3.標準90%~100%，達到即可進行下一單元學習
4.適合社會、人文學科；不適合數學科
5.適合能力佳、主動性高的學生，如大學生
 
(C)奧蘇貝爾（Ausubel） －－講解式教學
1.有意義的（被動式）學習
2.前導組織
3.師要提供大量、有系統的知識給孩子
4.漸進分化（由簡到難）
5.要領概念（主類）、附屬概念（次類）
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#158550


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精熟學習理論是柏隆姆（Bloom）卡洛（Carroll）兩位提出
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Bloom和Carroll都對吧?!

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