編序教學是根據何種理論加以改進和推廣而成的創新教學?
(A)斯肯納的操作制約作用
(B)皮亞傑的認知理論
(C)佛洛伊德的人格發展理論
(D)馬斯洛的人本主義
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統計: A(12481), B(938), C(85), D(202), E(0) #40130
統計: A(12481), B(938), C(85), D(202), E(0) #40130
詳解 (共 4 筆)
#261054
編序教學(行為學派)
安排情境、透過增強、達到目標
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#771125
1.斯肯納理論基礎:行為心理學
2.影響:編序教學、電腦輔助教學、精熟學習、行為改變技術、代幣制與凱勒計畫
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#388551
編序教學=斯肯納的操作制約→行為主義學派
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#2579707
| Bloom精熟學習 | 凱勒計畫PSI |
精熟標準 | 80-90% | 90% |
學習進度 | 教師決定 | 學生決定 |
教學方式 | 團體性教學 | 個別性教學 |
單元測驗 | 團體測驗 由自己(或教師)評分 | 個別測驗 由輔助員評分 |
校正技術 | 由標準答案獲得回饋 可參加第二次測驗 | 由輔助員告知錯誤 可參加無數次測驗 |
成績評量 | 期末、總結性評量 | 單元75% 期末考25% |
應用對象 | 中、小學生 | 大學生、研究生 |
參考自:
阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/note_book.php?bsid=11900¬eid=17348#ixzz54EOtIySV
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