老師向視障生解釋物體與物體間的關係，此種做法乃是為視障生提供：
(A)讓視障生從做中學（Practice in learning by doing）
(B)具體的實例（Examples of concreteness）
(C)一致性的經驗（Unifying experiences）
(D)早期教育（Early intervention）

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統計： A(27), B(260), C(348), D(4), E(0) #419411

許瑋慈

B2 · 2015/04/26

#1040555

視障生的教學原則

1.具體原則(comcreteness):視覺障礙者主要以聽覺與觸覺獲得經驗，因此進可能的將教學具體化。例如:聲響、實際操作、使用模型等

2.一致性的經驗(unifying experiences):又稱為統整經驗原則。以各種感關經驗來感知事物的特質，教師幫助學生組織統整學生所獲得的零碎經驗，成為一個完整一致的概念。

3.作中學原則(learning by doing):教師提供有意義的刺激及情境，使學生在自我活動中認識環境，提高學習意願並獲得事物的概念。

資料來源:陳穎

吳大蓁

B1 · 2014/03/08

#796121

Unifying experiences:教師應鼓勵視障學生運用聽、動、觸等感覺管道，以獲得某一事物之各種特質，此外尚需輔以有條例的說明，以組織與統整其所獲得的支離零碎之經驗，而有完整之概念。

以上為徐強特殊教育學裡的解釋，總之就是除了讓學生自己感覺外，還要加上老師的解釋說明，學生才能將其統整為一致性的經驗