華虛朋(Washburne)將教學活動分為兩部份：
1.是個別教學的活動，先確定課程目標，再編輯可供兒童自己學習、自己校正的教材
2.是團體活動。教學以養成學生自學能力，適應個別差異，培養學習興趣。這種教學設計，就是所謂的
(A)道爾頓制
(B)文納特卡制
(C)設計教學法
(D)個人化教學法

1.文納特卡計畫的實施方式：

文納特的計畫的實施所根據的原理主要有三：

(1)採個別化制度，每一學科都分成許多單元，每一單元都具體目標。

(2)由學生自我教學，並自我校正，因此每一科目都編有公學生自學的練習材料。

(3)重視學生的自我表達和社會性的團體及創造性活動。

我看到Washborne我就選文納特卡制咧

因為w..w...w...wo wo wo (自然發音)

跟"文"的音很像說  哈哈

junpinxie 高一上 (2016/05/30 22:05) 18       

●道爾頓制：契約學習(計畫原則)、彈性分級(交流原則)、不追求學生的一致性(自由原則)

道爾頓制由學生小組、學習任務單和實驗室構成。自1919年海倫·帕克赫斯特創立道爾頓學校開始這就成為了創新的道爾頓教育的基石，直至今日仍是道爾頓學校師生每日學校生活的中心。

學生小組是指將學生分成小組的系統，它是每名學生的大本營，家長則主要通過學生小組指導教師與學校聯絡溝通。高中部的學生小組裡由不同年齡、不同年級的學生組成。學習任務單是一份文件摘要，羅列學生在一個學習單元需要達到的學習目標，注重讓學生在學習過程中可以自由控制自己的時間和進度。

實驗室用於一名或幾名學生與教師之間在課後的學習討論， 它已和傳統的課堂一樣成為學校每天課程的一部分。「實驗室時間」為全體教師提供了個性化教學的機會，也使學生能夠定期且方便地跟他們的老師接觸。到高中甚至更早階段，道爾頓的學生就已經學會了如何規劃自己的時間，尋求老師的幫助並且為自己的學習負責。 當前，世界各地許多學校都使用以道爾頓製為基礎的各種教學方法。

2.文納特卡制的教學活動分為兩部份：

(1)是個別教學的活動，以學習基本知能為主。

(2)是團體活動。

3.其所實施的個別教學程序是：

(1)確定課程目標。

(2)編輯可供兒童自己學習、自己校正的教材。

4.在文納特卡計畫中，診斷測驗扮演極重要的角色。

文納特卡制強調個別教學(奠定基本知能)

特色二就是團體活動