行為養成說為誰的主張?
(A)Thorndike
(B)Skinner
(C)Bandura

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統計： A(567), B(617), C(127), D(9), E(0) #84670

詳解 (共 3 筆)

#52000


心理學觀點

﹙一﹚意義：教育是改改變人類的行為。

﹙二﹚代表人物：

1.英國洛克﹙Locke﹚：形式訓練說。

2.德國赫爾巴特﹙Herbart﹚：形成說。

3.美國桑代克﹙Thorndike﹚：行為養成說。

﹙三﹚理論重點：

1.形式訓練說﹙Formal Discipline﹚洛克：

﹙1﹚人初生時，即具各種心能。

﹙2﹚知覺、記憶、注意、推理、判斷等教育的作用，即在訓練這些心能，產生學習遷移。

﹙3﹚形式訓練說，以官能心理學為基礎。

2.形成說﹙Formaltion﹚赫爾巴特：

﹙1﹚認為教育的作用在於事實和實在的經驗之獲得。

﹙2﹚不承認人類生來即具有各種心能，認為心能是源之於外所輸入的種種觀念而形成的。

﹙3﹚形成說，特別注重教材的選擇。

3.行為養成說﹙Behaviorism﹚：

﹙1﹚認為人類的心意活動純粹是一種刺激反應交替作用的機械式活動。

﹙2﹚經過多次練習後便養成習慣。

﹙3﹚教育即是刺激與反應德制約，以改變人類的行為。

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養桑
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