評鑑過程要民主化,下列哪一類評鑑民主化上較有需改進的空間?
 
(A)授能評鑑
(B)內部評鑑
(C)總結性評鑑
(D)目標導向評鑑

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統計： A(72), B(142), C(48), D(406), E(0) #74950

詳解 (共 5 筆)

#108228
評鑑前應讓被評鑑者知道評鑑項目、內容、標準，並做充分溝通
目標導向偏重以評鑑者為中心，在民主化取向上較需要改進。
陳嘉陽(上)P625
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#175871

授能(empowerment)的概念起源於1960年代意識型態與1970年代自助觀(self-help)的社會運動，由巴西成人教育家Freire(1970)在開發中國家所提出的教育理念而產生，他藉由舉辦識字營活動，帶領中低階層民眾增進對於自身所處情境的洞悉，以提升問題解決能力。授能是動詞也是名詞，動詞(to empower)是指授能的過程，表示個人能夠掌控生活能力的歷程；而其名詞(empowerment)則是指一個被授能的持續狀態，是一個過程的結果。
一般來說，授能重視其過程甚於結果，它是一個協助個體知覺問題的根源，並付諸行動解決問題的過程。這樣的概念，逐漸被應用於管理學、社區心理學、護理工作，以及教育行政等相關領域。
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#147043

有些學者更認為內部評鑑雖為了內部改進與發展，援引內部動力與資源，較易實施與便宜，且經常被認知為與外部評鑑相對的另類取向，有時更成為不願接受外部評鑑的藉口。但事實上，內部評鑑卻容易陷入一個不具判斷性，且不會造成傷害的活動傾向，不但缺乏公信與客觀，且可能會有所偏誤(Cheng，1997；Nevo，1995)

疑惑ING....

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#108232

感謝：）
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#108224

不懂耶...
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