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教甄◆特殊教育專業
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99年 - 臺北市99學年度公立國民小學教師聯合甄選初試試題(特教部分1-30題)#1816
> 試題詳解
輕度障礙學生課程設計的重點在提供
(A)知動訓練課程
(B)生活職業訓練課程
(C)功能性課程
(D)補救課程
答案:
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統計:
A(2), B(24), C(31), D(373), E(0) #78096
詳解 (共 3 筆)
YU
B2 · 2018/04/11
#2717633
輕度障礙學生障礙程度不重,期望能與一般學...
(共 35 字,隱藏中)
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12
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蔡妮珊
B1 · 2017/11/15
#2489361
因為是輕度所以用於補救學科能力,較不需要加強功能性課程
0
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108特教Wynne
B3 · 2019/05/10
#3339605
D 學習障礙學生課程設計的重點(A)知動...
(共 77 字,隱藏中)
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相關試題
資源教師在編選教材時,可以考慮下列何種原則與做法?(A)選擇高趣味性的教材,用以增強其基本課程 (B)設計可以實施替代性評量的教材 (C)編選可以使用學習輔具的教材 (D)以上皆是
#78097
資源教師可以考慮以下何種方法為輕度障礙學生編修教材?(A)工作分析法 (B) 課程精簡法 (C)統整生活經驗中心法 (D)以上皆是
#78098
肢體障礙學生有時需要特殊學習輔具,以下何者負責決定肢體障礙學生所需要的特殊學習輔具?(A)職能治療師 (B)級任教師 (C)特教教師 (D)教師助理員
#78099
根據許多專家學者的研究,融合教育對於身心障礙兒童最重要的是幫助他們增進哪方面的能力?(A)感覺統合能力 (B)認知能力 (C)人際互動能力 (D)生活自理能力
#78100
腦性麻痺兒童共同普遍的現象是(A)智能障礙 (B)聽覺障礙 (C)知覺障礙 (D)多重障礙
#78101
以下何者為疑似特殊教育兒童的轉介前介入?(A)到資源班試讀 (B)提供低收入的補助 (C)提供心理教育的評量 (D)為學生調整適當的座位
#78102
由特殊教育、早期介入、醫療、復健諮詢、職能、物理、語言治療等專業人員組成的小組,針對兒童的問題共同進行評估以決定兒童的教育、相關服務或治療的工作,此種模式稱為(A)專業間團隊模式(Interdisciplinary Team Model) (B)多專業團隊模式(Multidisciplinary Team Model) (C)跨專業團隊模式(Transdisciplinary Team Model) (D)專家團隊模式(Professional Team Model)
#78103
「非歧視的評量」意指學生接受評量時(A)要使用標準的國語 (B)要使用有常模參照的標準測驗 (C)不可詢問是否領有殘障證明 (D)要排除文化、種族障礙等差異
#78104
一位自閉兒童具有神經心理功能異常、溝通障礙、社會性障礙及行為問題,假如你是心評教師,該兒童可鑑定為(A)多重障礙 (B)自閉症 (C)情緒行為障礙 (D)語言障礙
#78105
王老師接到小華到醫院做聽力檢查的報告單,骨導的優耳聽閾是23分貝,氣導的優耳聽閾是55分貝,請你幫王老師解讀小華的聽力狀況可能是(A)傳導性聽覺障礙 (B)感音性聽覺障礙 (C)中樞神經聽覺障礙 (D)正常
#78106
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