針對肢體障礙學生之班級經營技巧，下列何者較不適當？ (A) 可使用擺位輔具矯正坐姿，以利課堂學習 (B) 要求學生動作反應迅速 (C) 利用多重感官途徑，提高對輸入訊息的印象 (D) 對於學生的良好表現給予正向的增強