阿摩線上測驗
（ ）41.小華喜歡和弟弟一起玩「扮家家酒」的遊戲，想像自己是正義使者。表
示他們具有什麼能力？
(A)邏輯性思考
(B)推理性思考
(C)表徵性思考
(D)可逆性思考
統計： A(213), B(395), C(11360), D(138), E(0) #367067
詳解 (共 7 筆)
表徵性思考(即開始運用符號)，不必透過肢體表現。
就是在說直覺性的思考方式
不備其他外力影響
(A)形式運思
(B)具體運思
(C)前運思
(D)感覺動作
阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/item-%E5%B8%83%E9%AD%AF%E7%B4%8D%28Bruner%29%E6%8F%90%E5%87%BA%E7%9A%84%E3%80%8C%E5%BD%A2%E8%B1%A1%E8%A1%A8%E5%BE%B5%E3%80%8D%E8%AA%8D%E7%9F%A5%E7%99%BC%E5%B1%95%E6%99%82%E6%9C%9F%E8%88%87%E7%9A%AE%E4%BA%9E%E5%82%91%28Piaget%29%E7%9A%84%E5%93%AA..-212335.htm#ixzz4BR47oiNr
馬自達 小六上 (2011/07/05 15:38):72人
布魯納認知表徵 階段期別 | 認知表徵特徵 | 皮亞傑認知發展階段期別 |
動作表徵 （enactive representation） | 1. 幼兒靠動作來瞭解周圍的世界，靠動作來獲得知識。 2. 求知的基礎，最早出現在幼兒期，但可一直延長使用到終生。 | 感覺動作期 |
形像（圖像）表徵 （iconic representation） | 1. 兒童經由對物體知覺留在記憶中的心像，或靠照片圖形，就可以獲得知識，而不需實際的動作來學習。 2. 已由具體進入抽象的開始。 | 具體運思期 |
符號（象徵）表徵 （symbolic representation） | 1. 運用符號、語言文字為依據的求知方式。 2. 可按邏輯思維去推理解釋周圍的事物。 3. 可直接從事抽象思維，從彼此相關的事物中，發現原理原則，從而解決問題。 | 形式運思期 |
一、布魯納(J. S. Bruner)「表徵系統論」
(一)動作表徵期(Enactive Representation)：認為三歲以下幼兒靠動作認識瞭解周圍的世界，亦即靠動作來獲得知識。
(二)形象表徵期(圖像表徵，Iconic Representation)：認為兒童經由對物體知覺留在記憶中的心像(Mental Image)，或靠照片圖形等，即可獲得知識。
(三)符號表徵期(符號表徵，Symbolic Representation)：認為學童能運用符號、語言、文字為依據的求知方式。
二、布魯納與皮亞傑的比較
(一)布魯納在認知發展分期中的符號表徵期，相當於皮亞傑的形式運思期。
(二)布魯納在認知發展分期中的圖像表徵期，相當於皮亞傑的前運思期。
(三)布魯納與皮亞傑都認為認知發展不只是量的改變，而且是質的改變。
參考資料
2F的圖像表徵期，相當於皮亞傑的前運思期。這部份應該是具體運思期!
皮亞傑遊戲的類型
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練習遊戲 |
象徵遊戲 |
規則遊戲 |
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年齡 |
0~2歲 |
2~6歲 |
7~11歲 |
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認知發展階段 |
感覺動作期 |
前運思期 (有表徵能力才能將舊經驗/心像表現出來) |
具體運思期 |
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特徵 |
1. 最早的遊戲 2. 無目的的重複某一動作 |
藉想像情境、以表徵物假想情境中的人事物 |
遊戲有規則和目的，為大家所接受 |
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意義 |
以感官探索外界 |
想像力的表現 認知能力提升 情緒抒發及解決衝突管道 |
社會規範的學習 |
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舉例 |
1. 丟、撿物品 2. 拍打物品 3. 重複搖鈴 |
扮家家酒 |
1. 捉迷藏 2. 老鷹抓小雞 3. 象棋 |
參考網址:https://publish.get.com.tw/BookPre_pdf/51ME101209-1.pdf
