有關道德發展論的說明，下列何者為非？
(A)柯伯格認為老師應該將正義和道德的討論融入課程
(B)柯伯格認為絕大多數的人都可以進入後習俗道德期
(C)皮亞傑認為在他律道德階段，兒童認為絕對而嚴厲的懲罰是公正的
(D)皮亞傑認為在自律階段，兒童對於「壞人」的定義，是看其行為和意圖，而不是依據既定的規則

答案：登入後查看
統計： A(93), B(1427), C(254), D(288), E(0) #425242

詳解 (共 3 筆)

#1088229
(B)改成[大多數人到道德循規期]
17
0
#2793607

柏格(Kohlberg) 道德發展的三期六段論：

 

期別

發展階段

心理特徵

一

前習俗道德期

（道德成規前期）

【9歲以下】

1

避罰服從取向

只從表面看行為後果好壞。盲目服從權威，旨在逃避懲罰。

2

相對功利取向

（享樂互惠取向）

只按行為後果是否帶來需求的滿足以判斷行為的好壞。

二

習俗道德期

（道德成規期）

【10~20歲】

3

尋求認可取向

（好孩子取向）

尋求別人認可，凡是成人讚賞的，自己就認為是對的。

4

遵守法規取向

（法律與法治取向）

遵守社會規範，認定規範中所定的事項是不能改變的。

三

後習俗道德期

（道德成規後期；自律期）

【20歲以上】

5

社會法制取向

（法治觀念、

社會契約取向）

了解行為規範是為維持社會秩序而經大眾同意所建立的。只要大眾共識社會規範是可以改變的。

6

普遍倫理取向

道德判斷是以個人的倫理觀念為基礎。個人的倫理觀念用於判斷是非時，具有一致性與普遍性。


10
0
#668679
http://blog.xuite.net/kc6191/study/15706179-%E7%9A%AE%E4%BA%9E%E5%82%91%E8%88%87%E6%9F%AF%E7%88%BE%E6%9F%8F%E6%A0%BC%E5%85%92%E7%AB%A5%E9%81%93%E5%BE%B7%E7%99%BC%E5%B1%95%E7%90%86%E8%AB%96%E7%9A%84%E6%AF%94%E8%BC%83

皮亞傑的道德發展兩期論

一、無律期：出生~4歲。

(一)此時幼兒的認知處於準備運思期，自我中心強，對任何規範均似懂非懂，故無法從道德觀點來評價幼兒行為。

(二)物權觀念尚未發展，屬「非道德行為」。

二、他律期：4歲~8歲。

(一)幼兒認為規則是萬能的，不變的，無法理解規則是由人創造的。

(二)幼兒總是以極端態度來評定行為的好壞，亦即不是好的，便是壞的。

(三)行為是根據行為後果的大小來決定，而非取決於主觀動機，如幫忙洗碗而打破碗和偷吃糖而打破碗的行為是「一樣壞」。

三、自律階段：8歲~12歲。

(一)兒童已能意識規則是人們所創造，可加以改變。

(二)對行為的判斷建立在行為的意圖和行為的後果上，如偷吃糖打破碗和幫忙洗碗而打破的行為是不一樣的。

(三)提出的懲罰意見與其所犯的錯誤更加貼切。
9
0