48. Which of the following is the best title for this passage?
(A) Computers and Assessments
(B) The Four Components of ESSA
(C) Student-Centered Curriculum and Instruction
(D) From NCLB to ESSA, with a Focus on Assessment

2015年，美國總統奧巴馬簽署了《每個學生都成功法案》（ESSA），取代了自2001年起生效的布什時代“不讓任何一個孩子落伍”（NCLB）。這項新法案為各州提供了更多的決策權課程(curriculum)，指導和評估。下面是一些影響許多州評估工作的程序。

   一個重要的想法是靈活性。多年來，各州已使用類似於SAT和ACT的標準化K-12評估（適用於大學）來衡量學生的成績。它們易於使用，但無法全面了解學生的學習進度(but they fail to give a complete picture of how a student is progressing)。因此，各州正在重新思考“一種方式適合所有人”的標準化評估方式，而是考慮在學校中進行以學生為中心的個性化(personalized)評估。顯然，這項任務既困難又費時。幸運的是，現代技術可以幫助解決這一難題。例如，電腦自適應評估可以根據學生在先前問題上的表現自動調整問題。這種機制(mechanism)可以防止電腦發出對學生來說顯然太容易或太難的問題。這樣，教師就可以快速評估學生的理解水平，並提供即時反饋，以幫助學習過程。

   另一個想法是多主題測試。一些州已開始將傳統數學和閱讀項目以外的科目納入(incorporate)其K-12評估。所有的50個州都至少在高中之前就對科學進行過兩次測試，而且現在有些州開始包括社會研究，政府或經濟學。一些州還朝著通過一項測驗評估多個科目邁進，例如閱讀和社會研究。

  第三個想法是強調學生的學習過程。為了追求(in pursuit of)以學生為中心的方法，許多州都更加註重整個學習過程中的評估，而不是傳統的年終總結性測試。鼓勵老師在學生學習過程中的不同點積累數據。這些數據一起可以更全面地反映學生的學習情況。

  最後一個想法涉及評估的目的。評估應被用於指導教師的指導和學生的學習。教師可以根據學生在考試中的表現來修改(modify)他們的教學；學生可以發現自己的問題並製定改進計劃。