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教保員◆幼兒教保活動設計
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109年 - 109-1 臺北市公立幼兒園契約進用教保員甄選初試:幼兒教保活動設計#87444
> 試題詳解
1 易老師計畫在松鼠班營造正向行為之學習環境,下列環境規劃方式,何者為非正向行為之學習環境規劃?
(A)方便自由取用的教材
(B)提供安靜隱密之空間
(C)流暢無阻礙的動線
(D)規劃寬敞無區隔的學習區
答案:
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統計:
A(56), B(302), C(160), D(2843), E(0) #2363792
詳解 (共 3 筆)
我要當教師
B3 · 2022/03/01
#5362968
(D)規劃寬敞
無區隔
的學習區
要有適當的區隔,幼兒才能專注學習
24
0
我要當教師
B2 · 2021/04/03
#4633177
(D)規劃寬敞無區隔的學習區 依據學習...
(共 100 字,隱藏中)
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15
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林淯蓁
B1 · 2020/08/15
#4219975
D
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2
相關試題
2 教保員觀察與評量幼兒在「身體動作與健康」領域之「健康行為」面向的表現時,宜注意下列哪些項目? 甲、能模仿如廁、洗手、洗臉、刷牙等保健行為嗎? 乙、能覺察好吃與均衡營養食物的差別嗎? 丙、用餐後會主動收拾清潔用餐環境嗎? 丁、能覺察自己的身體狀況嗎?當身體有需要時(例如口渴或太熱),幼兒能了解照顧身體的方法嗎? 戊、能照顧愛護自己的身體,不做危險的動作?能明白自己的身體不輕易讓人碰觸,並懂得適時尋求成人的協助嗎? (A)丙丁戊 (B)甲丙丁 (C)甲乙丙 (D)甲丁戊
#2363793
3 教保服務人員在學期初帶領幼兒進入校園觀察薄荷茶及迷迭香等香草類植物的特徵,學期中學習栽植並完成觀察紀 錄,學期末泡製薄荷茶與烤迷迭香餅乾,邀約家人入班共享,幼兒的學習並非一蹴可幾,而是需要不斷的重複與探索 體驗。請問這樣進行的方式是合乎以下哪一項課程組織的原則? (A)繼續性 (B)順序性 (C)統整性 (D)銜接性
#2363794
4 小玉是混齡班松鼠班其中 1 位老師,松鼠班同時有大、中、小三個不同年齡層的幼兒,有關松鼠班設計活動時的敘 述,何者錯誤? (A)其先選擇課程目標,再從分齡的學習指標中,設計不同的活動重點 (B)其發現班上的某幾個中班幼兒經驗不足,且以預擬之課程目標的中班學習指標來設計活動,對他們太難,故提供 前一個年齡層(小班)的學習指標設計活動 (C)對這些經驗不足的中班幼兒,其整年度都應使用前一個年齡層的學習指標,以奠定學習基礎 (D)對班上經驗豐富的幼兒,其使用該年齡層的學習指標外,用更進一步的學習指標來設計活動
#2363795
5 橡樹幼兒園的王老師小班班級有 2 位幼兒得到腸病毒,所以全班停課ㄧ週,下列何種方式不符合幼兒教師之專業倫理守則? 甲、通知其他家長時,需明確告知停課原因是因為哪位幼兒生病,以避免家長們的抱怨或不滿 乙、發現疑似症狀的幼兒時需先隔離,之後請家長帶回看診 丙、上課時與幼兒們討論為了避免像班上那 2 位幼兒一樣生病,所以需要經常洗手 丁、幼兒經醫生確診腸病毒後,通報當地衛生單位並告知該幼兒家長後續的處理方式 (A)甲乙丙 (B)甲丙 (C)乙丙丁 (D)甲丙丁
#2363796
6 小花老師引導小班幼兒進行冰塊融化的活動,以下何種方式不能促進幼兒的科學思考? (A)老師鼓勵孩子以口頭或塗鴉的方式呈現其發現 (B)老師使用圖片講述說明冰塊融化時的不同變化 (C)老師請孩子看一看、摸一摸、嚐一嚐融化前、後的冰塊 (D)老師問孩子:「如果我們把冰塊加熱會怎樣?」
#2363797
7 有關幼兒課程之敘述,何者錯誤? (A)老師應將各項社區資源廣泛融入於課程內容中 (B)課程內容由家庭或社區取材,最能貼近幼兒之生活經驗 (C)幼兒課程是一個具目標性亦具彈性方式的學習計畫 (D)提供真實教材與資源是幼兒課程規劃的重要策略
#2363798
8 林老師發現教室中經常有擾人的噪音,下列哪些方式可以減低教室中的噪音? 甲、使用吸音天花板與軟墊 乙、利用音樂以達到緩和的效果 丙、老師示範適當音量 丁、將吵雜與安靜的區域分開 (A)甲丙 (B)乙丁 (C)甲丙丁 (D)甲乙丙丁
#2363799
9 漂白水是幼兒園常見的消毒方式,有關漂白水的消毒原理、使用方法與注意事項,以下哪些敘述是正確的? 甲、漂白水的成份是次氯氫酸,屬於弱鹼性 乙、一般環境消毒建議使用 500ppm 濃度的漂白水 丙、針對感染兒分泌物或排泄物之物品或表面,建議使用 1000ppm 濃度的漂白水 丁、應使用玻璃瓶盛裝,並應於當天配置且標示日期、名稱與稀釋比例 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)乙丙丁 (D)甲乙丙
#2363800
10 安安老師發現,星星幼兒園附近有好幾家系統設計(廚具/家具)店與傳統裝潢/木工店,若安安老師在選擇主題時,想 將「木工好好玩」訂為主題,下述安安老師的作為或思考,何者不恰當? (A)幼兒沒這樣的經驗,相信一定會有興趣 (B)洽談收集這附近商家的廢材 (C)幼兒最終要製作出自己可坐的看戲椅 (D)讓安安老師自己的木工老爸入班進行專家經驗分享與指導技巧
#2363801
11 教保服務人員經常運用獎懲制度來經營班級。有關於「獎懲制度的運用」的敘述,下列何者錯誤? (A)運用獎懲制度的最終目的是要使幼兒從外塑的他律表現,轉化成自發的自律行為 (B)獎勵的目的在肯定幼兒的良好行為,鼓勵他繼續表現該行為 (C)獎勵能讓幼兒表現良好的行為,因此可以多採行,並不會有副作用 (D)懲罰能制止幼兒再度表現該種行為,但未教導幼兒替代性的正確行為
#2363802
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