1. 國小階段兒童的語言與思考之間的關係，學者們有不同的假設，下列何者最能代表 維高思基 (L.Vygotsky) 的觀點？
(A)語言塑造思考
(B)思考塑造語言
(C)語言和思考互相影響
(D)語言和思考沒有關係

引自 馬自達 小六上 (2010/12/19 14:31)
  

維高斯基 Vygotsky

將語言和思考發展的關係分成四個階段，分別是：

(1)自然或前心智階段(the natural or preintellectual)

(2)質樸的心理階段(naïve psychology)

(3)自我中心語言階段(egocentric speech)：利用外在的符號和運思解決內在問題的階段

(4)內部成長(ingrowth) 的階段。

認為私語(private speech)是界於社會性語言到內在語言之間，屬於一個轉換階段。學齡前的幼兒多使用私語，以「放聲思考」的方式來幫助解決問題，學齡階段的幼兒的私語現象會有突然減少的現象，轉為使用「內在語言」來代替， 以無聲思考的方式來幫助解決問題。

皮亞傑 Piaget

皮亞傑認為自我中心語言(egocentric speech)只是一種刺激的功能，例如幼兒發出重複性的話語，只是要享受從口語發出重複聲音所帶來的愉悅；幼兒伴隨著活動的自語「可作為補充與增強個人的活動之用⋯ 」。

皮亞傑在語言與思考關係上，採取語言反映思考的主張，認為思考是先於語言，語言的主要功能在於表達思考，是進行思考時所必須的，同時語言可以也反映出幼兒當時所處的認知結構與特徵。皮亞傑以為自我中心觀是處於具體運思前期幼兒的重要特徵之一，因此自我中心語言反映出幼兒的自我中心思考。

語言與思考關係

皮亞傑所主張的是語言反映思考的關係

認為「語言是智力的產物，而非智力是語言的產物」。由此而論，Piaget以為語言是一種符號系統，可以協助個體的認知發展，促進與他人的交互作用，但語言不是構成思考的來源，不過是思考時所必需的。

維高斯基則以為語言和思考之間應該是互動的關係。

認為當兒童試著去瞭解情境、發現問題或計劃一個新的活動時，兒童會使用私語，當外在情境活動改變時，私語也會產生變化，可見私語不只是反映著思考，也主動幫助思考，並促成認知結構的改變。

自我中心語言