1.動態平衡學派的代表人物
(A)梅堯Mayo
(B)巴納德Barnard
(C)麥克里格McGregor
(D)馬斯洛Maslow(5)賀茲柏Herzberg

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統計： A(766), B(3347), C(643), D(226), E(11) #116064

詳解 (共 4 筆)

#74862

二、行為科學時代（自然系統模式）（1930—1960）

（1）正式組織與非正式組織是相輔相成的

（2）組織是由各社會系統組成的

（3）重人與環境的交會關係

（4）組織是封閉系統

 

理論

主要內容

人際關係理論

實驗學派

霍桑（Mayo）

◎最大特點：由社會和心理的角度來分析個人的組織行為。

◎注重成員的動機和滿足感（心理因素）

◎重視非正式組織

◎激發組織相關「個人」的研究層面。

合作系統理論

巴納德

（Barnard）

動態平衡論

◎主張團體期望與個人需求彼此能平衡滿足。

（1）組織是互動的成員的成員組成，除有共同目標外，貢獻己力的動機不可少。

（2）「溝通」可使正式與非正式組織達成協調。

（3）除了物質滿足更要心理滿足。

※效能代表團體；效率代表個人。

社會系統模式

帕森斯（Parsons）

◎主張組織的結構和功能是不可分開的

社會科技系統理論

李慰特

（Leavitt）

◎任務—結構—科技—人員彼此間呈現高度相關。互相牽引，一個動其餘都會跟

著動。


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3
#1276363
(A)梅堯：霍桑實驗學派(人群關係學派)
(B)巴納德：動態平衡學派(合作系統理論)
(C)麥克里格：XY理論
(D)馬斯洛(需求階層理論)；賀茲柏(激勵保健雙因子理論)
選項四個都是教育行政理論的「行為科學時期」，重視成員行為之研究。
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#74863
  教育行政重點
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#336398

動態平衡學派的代表人物---巴納德
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