1.哪位學者主張「課程是根據行為目標而規劃的」？
(A) Maslow
(B) F. Skinner
(C) Bobbit
(D) William Piner

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統計： A(67), B(2902), C(1854), D(285), E(0) #197487

詳解 (共 9 筆)

#585776

C也有不是嗎
(A)巴比特（Bobbit）在1918年出版「課程」一書，在1924年出版「如何編製課程」一書，從此使課程成為一個研究領域。請問下列哪一種教育譬喻符合巴比特的課程理論主張？ (A)教育即生產 (B)教育即生長 (C)教育即旅行 (D)教育即想像

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#598449
於黃政傑（80） 東華書局的P26中曾提到巴比特所代表的科學化課程設計理論，主張目標陳述必須是清楚而詳細的，不可以是含糊或普遍的。這個主張是後來「行為目標」發展的先導。下方註的部分提及巴比特實為行為目標之鼻祖。
所以，這題目應該C也可以吧？！？

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#1079583
(C)就行為學派學者史肯納（B. F. Skinner）對學習的主張，請問下列選項，何者正確？ 
(A)史肯納（B. F. Skinner）認為課程目標，不需要在教學活動開始以前，就完全確定 
(B)史肯納（B. F. Skinner）認為欲求學習效果有效達成，必須將有待學習的資料加以統整 
(C)史肯納（B. F. Skinner）反對教師運用懲罰，因為就一般情形而言，行為所以延續乃是受到獎勵的結果 
(D)史肯納（B. F. Skinner）認為為了激發學生學習動機，應重視學生內在動機的誘發
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#1048375
在心理學上，Skinner的研究被稱為實證主義與操作行為主義。
 
他強調心理學所能研究的只限於那些可被觀察、測量的行為，而行為的改變，則可經由「環境的設計」與「外在的控制」來塑造。
 
斯金納主要的研究，是集中在動物的操作性行為上，於實驗結果中，他提出了「增強」的概念：操作制約的重點在於操弄環境以產生結果，而行為改變之所以會發生，是因為行為之後伴隨著某種特別的結果。斯金納認為，被增強的行為會重複發生，而不被鼓勵的行為則會逐漸消失。
 
在心理治療上的行為改變技術，就是以此理論為基礎所發展出來的。治療""前""會先選定某種行為作為「目標行為」，也就是當事人最後會經常表現的行為。在治療過程中，每逢當事人表現該項行為時就予以增強，而凡是不希望他表現的行為，就不予理會，久而久之，這項行為將會逐漸消失。這些行為改變技術，通常都被認為是有效的措施。
 
 
終點行為如敘述具體明確即可視為行為目標（behavior objective）。
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#1079584
依選項(A)史肯納（B. F. Skinner）認為課程目標，需要在教學活動開始以前，就完全確定 。

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#995023
泰勒、巴比特不都是課程目標模式嗎?
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#785583
不懂+
史先生有講到課程行為目標嗎!?
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#785620
行為主義操作觀～～～～史肯納，壓桿後取食的實驗。
看到這題想到這個，不知道是否對？
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#1065175
選C+1
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