1.為達成九年一貫課程目標，國民教育階段的課程設計應以何者為重心，以培養現代國民所需基本能力？
(A)文化精華
(B)生活經驗
(C)系統知識
(D)地區特性

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統計： A(50), B(12218), C(289), D(57), E(1) #80

詳解 (共 4 筆)

#67123

1.           人本情懷：包括瞭解自我、尊重與欣賞他人及不同文化等。

2.           統整能力：包括理性與感性之調和、知與行之合一，人文與科技之整合等。

3.           民主素養：包括自我表達、獨立思考、與人溝通、包容異己、團隊合作、社會服務、負責守法等。

4.           本土與國際意識：包括本土情、愛國心、世界觀等(涵蓋文化與生態)。

5.           終身學習：包括主動探究、解決問題、資訊與語言之運用等。

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#67124

為達成上述課程目標，國民教育階段的課程設計應以學生為主體，以生活經驗為重心，培養現代國民所需的基本能力。

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#77561
國民教育階段的課程設計應以學生為主體，以生活經驗為重心，培養現代國民所需的基本能力
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#67122

教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、強健體魄及思考、判斷與創造能力，使其成為具有國家意識與國際視野之現代國民。本質上，教育是開展學生潛能、培養學生適應與改善生活環境的學習歷程。因此，跨世紀的九年一貫新課程應該培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、本土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民。
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