阿摩線上測驗
1. 關於國小階段「資料與不確定性」之學習脈絡說明，何者正確？
(A) 一年級處理非正式圖表，二年級處理正式圖表。
(B) 一年級認識同一組資料可有不同分類方式，二年級學習分類後可再分類。
(C) 三年級製作一維表格，四年級製作二維表格。
(D) 五年級製作長條圖與折線圖，六年級製作圓形圖。
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統計： A(30), B(215), C(106), D(179), E(0) #1999000
統計： A(30), B(215), C(106), D(179), E(0) #1999000
詳解 (共 4 筆)
CoCo Chen
#3407866
十二年國教-學習內容條目及說明
D-1-1 簡單分類：以操作活動為主。能蒐集、分類、記錄、呈現日常生活物品，報讀、說明已處理好之分類。觀察分類的模式，知道同一組資料可有不同的分類方式。
D-2-1 分類與呈現：以操作活動為主。能蒐集、分類、記錄、呈現資料、生活物件或幾何形體。討論分類之中還可以再分類的情況。
D-3-1 一維表格與二維表格：以操作活動為主。報讀、說明與製作生活中的表格。二維表格含列聯表。
D-4-1 報讀長條圖與折線圖以及製作長條圖：報讀與說明生活中的長條圖與折線圖。配合其他領域課程，學習製作長條圖。
D-5-1 製作折線圖：製作生活中的折線圖。
D-6-1 圓形圖：報讀、說明與製作生活中的圓形圖。包含以百分率分配之圓形圖（製作時應提供學生已分成百格的圓形圖。）
D-6-2 解題：可能性。從統計圖表資料，回答可能性問題。機率前置經驗。「很有可能」、「很不可能」、「Ａ比Ｂ可能」。
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