10、甲乙丙丁四個問題情境都是有關長度教學的例子，依照學生的認知發展，哪一項最先介紹？ (A) 用迴紋針量量看，鉛筆有多長？ (B) 用一條繩子複製教室前面黑板的長，然後拿著繩子和教室後面牆上的公布欄比一比，看看是黑板長？還是公布欄長？ (C) 用公分尺量量看，數學課本有多長？ (D) 拿出兩枝鉛筆，放在一起比比看，哪一支鉛筆比較長？