10.世界國小本學年開始參加教師專業發展評鑑的試辦，阿福老師是今年新進教師，世楷老師初任教職第三年，青青老師自願接受協助，小杜老師經評鑑認定未達標準，請問依「教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點」相關規定，那幾位教師得安排教學輔導教師予以協助？
(A)世楷、青青、小杜三位教師
(B)阿福、青青、小杜三位教師
(C)阿福、世楷、小杜三位教師
(D)阿福、世楷、青青、小杜四位教師

2026/3/5更新

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四、辦理原則：
    採教師自願為原則。直轄市、縣（市）政府、學校或法人、團體提出
    申辦，並得依校務發展、教師專業發展及學生學習需求自主規劃專業
    成長計畫。

五、補助重點及內容如下：
（一）教師專業成長：
    １、應用教學觀察、教學檔案及專業學習社群運作策略，進行聚焦於
        教學及學習之專業對話及檢討或改進。專業學習社群運作時，宜
        請具專業回饋能力及與同儕、親生互動良好、主動研究創新教材
        與教法、引領並提升學生學習興趣、具組織教師社群經驗之教師
        擔任召集人，以協助規劃專業對話與教學觀察等活動。
    ２、將教學觀察、教學檔案及專業學習社群等歷程資料上傳教師專業
        發展支持作業平臺，透過系統性分析事實資料，協助直轄市、縣
        （市）政府與學校擬定教師專業發展策略及方向。
    ３、因應實際教學活動之情境脈絡實施教學觀察，得採備課、觀課及
        議課，以實踐十二年國民基本教育課程綱要中公開授課及專業回
        饋之措施。
（二）教學年資三年以下之專任教師（以下簡稱初任教師）輔導：
    １、對於初任教師，直轄市、縣（市）政府應督導學校遴派薪傳教師
        一人提供諮詢輔導至少一年（偏遠地區學校至少二年），透過對
        談、座談、課程研討、結合社群運作等多元形式進行；並於每學
        年度安排初任教師與同領域／科目教師進行備課、觀課及議課；
        倘初任教師具代理教師年資五年以上資歷或私立學校正式教師年
        資五年以上資歷者，得依意願配對薪傳教師。
    ２、薪傳教師資格，以教學年資五年以上之專任教師，班級經營及教
        學表現優良，且具服務熱忱者為原則，具有教學輔導教師或進階
        專業回饋人員資格者、國教輔導團之團員身分者為優先；校內無
        適合人選者，得遴派教學年資三年以上之教師，或跨校邀請。
    ３、薪傳教師提供初任教師諮詢輔導，得減授課節數一節，各校辦理
        減授課節數，因薪傳教師之教學需要而無法減授節數者，得改發
        鐘點費；薪傳教師具有教學輔導教師資格，已輔導初任教師者，
        不重複減授課節數或支領超鐘點費；輔導績優者，於每學年度結
        束後，由各直轄市、縣（市）政府頒給服務獎狀及敘獎。