10.小花在積木區使用單位積木想要蓋一間房子，但蓋到二樓就倒了。後來老師請她看 隔壁小雄，她看到小雄在蓋的時候，會先使用正方形及長方形的積木，慢慢往上 蓋，她也學小雄先用正方形及長方形的積木往上蓋。小花開心的說：「我蓋到三樓 了！」請問：老師是運用了何種教學理論？
(A)吸收論
(B)社會建構論
(C)社會學習理論
(D)成熟理論

這題自己錯了 選擇了社會學習論
後來訂正題目發現自己錯在哪：

10.小花在積木區使用單位積木想要蓋一間房子，但蓋到二樓就倒了。後來老師請她看 隔壁小雄，她看到小雄在蓋的時候，會先使用正方形及長方形的積木，慢慢往上 蓋，她也學小雄先用正方形及長方形的積木往上蓋。小花開心的說：「我蓋到三樓 了！」請問：老師是運用了何種教學理論？ 

當時看題目陳述，把重點放在小花是單純看小雄蓋積木，與小雄並無互動，所以選了社會學習

因為社會建構論著重的是幼兒與環境、成人以及其他目標能力比之較高的同儕之間互動產生跨入近側發展區的學習與能力提升。

因為沒有看到小花小雄兩個幼兒間之間的互動所以沒有選社會建構，後來訂正題目重新看了一邊 才發現自己的盲點：

10.小花在積木區使用單位積木想要蓋一間房子，但蓋到二樓就倒了。後來老師請她看 隔壁小雄，她看到小雄在蓋的時候，會先使用正方形及長方形的積木，慢慢往上 蓋，她也學小雄先用正方形及長方形的積木往上蓋。小花開心的說：「我蓋到三樓 了！」請問：老師是運用了何種教學理論？

小花並不是自己主動去尋找可以模仿學習的榜樣目標，而是藉由老師的提醒啟發，才有後續的觀摩學習。

因此答案是社會建構

如果題目改成：

10.小花在積木區使用單位積木想要蓋一間房子，但總是蓋到二樓就倒了。後來她注意到小雄蓋的房子又高又大，於是她仔細看小雄用什麼方法蓋房子，為什麼不會倒？她看到小雄在蓋的時候，會先使用正方形及長方形的積木，慢慢往上 蓋，她也學小雄先用正方形及長方形的積木往上蓋。小花開心的說：「我蓋到三樓 了！」

這樣答案就是小花的社會學習。

社會學習論