10.發現式學習理論和有意義學習論在教育的應用上有其相同之處，其中不 包括那一點？
(A)均強調先備知識的重要性
(B)教師所扮演的角色
(C)教學目標相同
(D)均重視學生內在的認知結構。

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統計： A(28), B(228), C(30), D(11), E(0) #39474

詳解 (共 2 筆)

#61611


發現學習論與意義學習論相異點：(教師角色)

一、布魯納--發現學習論：教師扮演的是引導的角色，教師不講解教材，只鼓勵學生主動發現知識中所隱藏的原則。

二、奧蘇貝爾--意義學習論：由教師將教材詳細規劃，使之成為有系統、有組織的知識，然後再條理分明地對學生講解(*前導組織*)，此稱之為"講解式教學法"又稱"闡釋教學法"。

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#61612
發現學習論與意義學習論相同點：(教學目標)

一、在教學的過程中，兩者均重視學生學習的主動性。

二、兩者均強調學習新知識時，先備知識的重要性。

三、兩者均認為學生內在的認知結構對吸收知識極為重要，且均認為認知結構是持續不斷的在改變。

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