10.美國學者 Chet Bowers 提到在教育革新的過程中，必須有助於促進「第三序階學習」(Learning III)，請問「第三序階學 習」係指下列何者？
(A)強調透過互動溝通與同理想像等能力來理解外在世界
(B)強調學習者能應用舊經驗來解決新問題
(C)讓學生學會如何學習
(D)強調刺激與反應之學習聯結。

學習I（Learning I）階段的特點，強調刺激與反應聯結的行為主義學習心理學分析。
學習II（Learning II）強調學習者自我修正能力（capacity of corrections），學習者在面對一個新的學習情境時，他能檢視已有的舊經驗，並將之轉化為解決問題的新技能，也就是說，讓自己能學會學習（learning to learn）。學習III（LearningnIII）的過程是指學習者在面對問題情境時，能夠思考各種不同可能抉擇，能夠預先判斷各種行為後果，並且妥適選取一種較好的決定。亦即，它是一種學會管理自己學習的歷程（the process of learning managing our learning）。面對目前數位時代所陳顯的文化脈絡，我們獲得可以來觀看（seeing）、察覺（finding）  、互動、溝通、想像（envisioning）、實踐（enacting）、構成形式（pattern forming）、同理（empathizing）等不同的新工具，我們透過不同人為文化工具（cultural artifacts）做為中介來理解外在世界。

考古題:

29. 美國學者包華士(Chet Bowers)認為教育革新必須有助於促進「第三序階學習」(Learning III)，請問何謂「第  三序階學習」？  
(A) 強調刺激與反應之學習聯結
(B) 強調學習者能應用舊經驗來解決新問題
(C) 讓學生學會學習(learning to learn)
(D) 強調透過互動溝通與同理想像等能力來理解外在世界

106   新北國中  教甄

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