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教甄◆教育專業科目-幼教
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107年 - 桃園107年度國民小學及幼兒園教師聯合甄選筆試【教育綜合測驗-D】試題#69167
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10. 在設計故事教學時,以下哪種方式是不適合的?
(A)需事先熟悉故事情節
(B)避免幼兒在聽故事中提問
(C)唸完故事後回顧故事內容
(D)使用提問的方式引起動機
答案:
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統計:
A(159), B(4389), C(89), D(136), E(0) #1794395
詳解 (共 1 筆)
Vita Li
B2 · 2018/05/30
#2823894
說故事時,有學生提問亦能適時的回答問題!...
(共 23 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 1 筆)
已上榜,感謝阿摩(連三榜)
2026/03/10
私人筆記#7873211
未解鎖
7. 在設計故事教學時,以下哪種方式是...
(共 111 字,隱藏中)
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相關試題
7. 在設計故事教學時,以下哪種方式是不適合的? (A)需事先熟悉故事情節 (B)避免幼兒在聽故事中提問 (C)唸完故事後回顧故事內容 (D)使用提問的方式引起動機。
#3252654
11. 王老師今年帶大班,在進行「大家來運動」的主題之前, 想建立班上幼兒對運動的共同經驗,下列何者最為合宜? (A)播放一段籃球影片 (B)教唱一首跟運動有關的歌曲 (C)介紹一本動物如何運動的繪本 (D)邀請幼兒分享曾玩過的運動並作示範
#1794396
12. 幼兒園因為家長對於性別教育的態度不一,而避免提供 幼兒有關性別平等概念的學習,此現象顯示幼兒園 (A)潛在課程 (B)實質課程 (C)空無課程 (D)顯著課程 的課程結構議題
#1794397
13. 三歲的小佑看了冰雪奇緣的動畫電影,經過一段時間 後,模仿表演電影中雪寶的動作和聲音給同學看,何者 符合小佑行為表現的評量內容? (A)已發展萬物皆有靈的思考 (B)具備符號表徵的能力 (C)正處於保留概念的發展期 (D)具備思考可逆性的能力
#1794398
14. 老師於餐點時間之前,讓幼兒協助在每位同學座位的桌 面上擺放餐具和等量的點心,藉此日常活動可增進幼兒 學習何種概念? (A)對應 (B)測量 (C)幾何 (D)空間
#1794399
15. 白兔班幼兒已經射過多次飛機,發現有人飛得遠,有人一下 子就落地;他們想要知道原因,於是分組討論及研究飛得遠 及一下子就落地的飛機在外型、大小、紙張上有何異同來找 出原因;此分組活動主要是培養幼兒下列何種能力? (A)觀察的能力 (B)蒐集資料的能力 (C)整理資料的能力 (D)利用所整理的資料解決問題的能力
#1794400
16. 義大利瑞吉歐(Reggio Emilia)課程模式的發展過程 中,最初是使用 Piaget 的認知發展理論,後來卻又加入 Vygotsky 的思想;主要是與下列哪一項論點有關? (A)Vygotsky 強調幼兒的主動性 (B)Vygotsky 認為學習是在發展之後 (C)Vygotsky 強調成人角色對幼兒認知發展的重要性 (D)Vygotsky 認為語言與思考是分立的
#1794401
17. 強調幼兒是決定學習質與量的主體,而並非教師所提供之教 材。換言之,學習應充分尊重幼兒,顧及幼兒的興趣、需要和 能力;請問,此說明了幼兒園課程內容的何種取向? (A)課程內容是學習經驗 (B)課程內容是學習活動 (C)課程內容是教材 (D)以上皆非
#1794402
18. 小潔老師進行活動時多鼓勵幼兒利用感官去獲取事物與事件 訊息,藉以培養班上幼兒最基本的「科學程序能力」 (scientific process skill);此為何種教學方法? (A)討論 (B)觀察 (C)遊戲 (D)實驗
#1794403
19. 「已學過的知識在日後學習過程中,會以較複雜的形式被重新 回顧」,此為Wiles 與Bondi 所提出的何種組織知識的方式? (A)分支式設計(B)區塊式設計(C)過程式設計(D)螺旋式設計
#1794404
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