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教保員◆幼兒教保活動設計
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112年 - 112 新北市公立幼兒園契約進用教保員甄選:教保概論與教保活動設計#115082
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11.丁老師說故事時,一方面與幼兒問答互動,一方面也請搭班的張老師觀察記錄幾位 不專心幼兒行為發生的頻率,請問張老師採用哪種紀錄方式較合宜?
(A)次數統計
(B)軼事紀錄
(C)敘事紀錄
(D)日記描述
答案:
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統計:
A(2190), B(286), C(55), D(10), E(0) #3123172
詳解 (共 1 筆)
WU chia ching
B1 · 2023/08/10
#5909063
在這種情況下,張老師觀察記錄的目的是紀錄...
(共 272 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 1 筆)
已上榜,感謝阿摩(連三榜)
2026/03/18
私人筆記#7899670
未解鎖
答案:(A) (A) 次數統計...
(共 94 字,隱藏中)
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12.有關幼兒發展篩檢,下列何者正確?甲、每學期應對全園幼兒實施發展篩檢乙、學期中若有新進幼兒可於隔年再進行發展篩檢丙、對疑似發展遲緩的幼兒應有後續的處理紀錄丁、園內有身心障礙或發展遲緩證明文件的幼兒得以免檢核這項資料 (A)甲、丁 (B)乙、丙 (C)甲、丙 (D)丙、丁
#3123173
13.英睿很喜歡和同學玩跳房子,但因為他的平衡力道尚不足,某些格子不易以單腳跳 過,遂改以雙腳跳,很快就完成一輪的跳房子。請問英睿主動修改自己原有的跳躍 方式以符合環境要求,是屬其認知基模中的哪一項? (A)反射 (B)同化 (C)調適 (D)失衡
#3123174
14.企鵝班新設了一個室內沙土桌,汪老師想要引導幼兒進行創意建造或想像遊戲,下列哪項提問能符合她的想法? (A)「玩沙時要注意什麼才會安全?」 (B)「看誰可以挖最多的沙?」 (C)「你們想要玩多久?」 (D)「你們想要玩些什麼呢?」
#3123175
15.午餐時,鍾老師說:「請吃完飯的小朋友自己來夾 6 顆葡萄」,想藉此了解幼兒 「數對應」的概念,鍾老師的做法接近哪一種評量? (A)口語評量 (B)真實評量 (C)檔案評量 (D)實作評量
#3123176
16.史密蘭斯基(S. Smilansky)提出幼兒的遊戲隨著年齡的成長而有階段性的改變,請問下列順序排列何者為正確?甲、功能遊戲乙、規則遊戲丙、建構遊戲丁、象徵遊戲 (A)甲、乙、丁、丙 (B)乙、丙、甲、丁 (C)甲、丙、丁、乙 (D)丁、乙、甲、丙
#3123177
17.安安在戶外與同學跑步時摔跤,膝蓋受傷並有輕微出血的情形,宋老師正確的處理方式為何?甲、先用清水和肥皂清洗雙手,並戴上保護手套乙、用生理食鹽水等以傷口為中心,環形向傷口四周沖洗乾淨丙、用消毒紗布塊覆蓋,保護傷口,並施壓止血丁、傷口若有感染症狀時,要立即隔離 (A)甲、乙 (B)乙、丙 (C)丙、丁 (D)甲、丁
#3123178
18.為提升班上幼兒的認知能力,柳老師設計了兩種類型的圖片教具,其中一組是讓幼 兒可在一堆圖片中找出兩張相同的圖片,如:雨傘;另一組則是讓幼兒在圖片中將 有關連性的放在一起,如:肥皂和洗手。請問柳老師的設計可以提升幼兒哪項認知 能力? (A)對應和推理 (B)對應和型式 (C)配對和探究 (D)配對和對應
#3123179
19.陳老師在研擬花鹿班的教學活動設計時應有哪些考量?甲、以好玩為優先考量乙、多設計靜態的活動讓幼兒可以專注於學習丙、兼顧團體、分組與個別的教學型態丁、重視幼兒身心發展的需要與個別差異戊、規劃跨領域間相互統整的課程,陶養幼兒的六大核心素養 (A)甲、乙、丙 (B)乙、丙、丁 (C)丙、丁、戊 (D)甲、丙、戊
#3123180
20.主張「幼兒出現不當行為時,要立即有效糾正,以免錯誤難以矯正且影響他人」 的是下列哪位學者的班級經營理論觀點? (A)庫寧(J. Kounin) (B)高登(T. Gordon) (C)葛拉瑟(W. Glasser) (D)瓊斯(F. Jones)
#3123181
21.楊老師發現郁翎連續一個月在學習區時間都會選擇到組合建構區,下列何項做法較 不適當? (A)鼓勵郁翎的好朋友去邀請郁翎一起到其他學習區 (B)楊老師在其他學習區中放置郁翎喜歡的教具與物件 (C)請郁翎先去沒去過的學習區,才可以再去組合建構區 (D)觀察郁翎在組合建構區的活動,再思考介入的方式
#3123182
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