11.下列何者屬於效標關聯效度？
(A)表面效度和內容效度
(B)預測效度和表面效度
(C)建構效度和同時效度
(D)預測效度和同時效度

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統計： A(152), B(63), C(136), D(548), E(0) #709501

詳解 (共 3 筆)

#1004416

建構效度：(包含內容效度與效標關聯效度)

指測驗能測量理論的概念或特質的程度，也就是測驗分數能夠依據某種心理學理論構念加以解釋的程度，使用心理學的概念來解釋測驗分數的意義即是。

內容效度：測驗試題樣本內容是否具有與「教學目標」及「教材內容」的代表現或適切性。依據雙向戲目表進行。適用於成就測驗。

 
效標關聯效度(又稱實證效度、經驗效度、統計效度)

用實證分析法研究測驗分數與外在效標驗的關係；探討效度的類推性，即某個情境結論能夠推論或應用其他情境證據；測驗成績對目前或未來某一行為表現預測力高低，可使用「預期表」或「相關係數」進行考驗。依「測驗使用目的」與「外在效標取得時間」的不同，分為兩種：

1.同時效度(適用於診斷測驗)

測驗分數與外在效標的取得在同一時間內連續完成，用以估計個人在效標方面的實際表現。

2.預測效度(適用於性向、智力測驗)

測驗分數與外在效標的取得相隔一段時間，用以估計個人在效標方面的未來表現。

資料來源:阿摩

 

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#1605000

「表面效度」係指受測者與測驗結果的使用者及一般社會大眾對於該測驗的試題和形式等所做的主觀判斷，判斷此一測驗能否達成其所宣稱的目的。
一個具有高表面效度的測驗比低表面效度的測驗更能贏得受測者的合作及提高作答意願，並使得分低者減少對測驗公平性的抱怨，也更能使得一些決策者，僱主或行政首長信服，而願意採用該測驗。

因此，表面效度雖不是真正的效度，卻是任何心理與教育測驗所應具備的一種重要特質。 　


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#1001007
預測效度和同時效度
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