11.看完有關元宵節各式花燈的照片後，老師請大班的幼兒畫下最喜歡的花燈造型。此一活動設計最能提供或增強幼兒下列哪一個學習 指標的經驗？
(A)語-大-2-5-3 運用圖像符號規劃行動
(B)美-大-2-2-2 運用線條、形狀或色彩，進行創作
(C)社-大-3-5-2 尊重與欣賞他人的語言與生活習俗
(D)認-大-2-1-5 運用圖/表整理生活環境中的數量訊息

答案：登入後查看
統計： A(284), B(4331), C(339), D(229), E(0) #1611807

詳解 (共 7 筆)

#2677956
《幼兒教保活動課程手冊》裡的學習指標實例...
(共 326 字，隱藏中）
前往觀看
50
1
#2297566
因為選項中只有(B)是美感領域，所以就很明顯了
28
0
#2296064
美-大-2-2-2 運用線條、形狀或色彩...
(共 91 字，隱藏中）
前往觀看
26
0
#5407184

我以為「老師請大班的幼兒畫下『最喜歡』的花燈造型」，是從之前看的花燈照片中選一個最喜歡的造型仿畫。

這樣是不是「社-大-3-5-2 尊重與欣賞他人的語言與生活習俗」也可以呢？ 
不過，這樣可能會在「他人」及「語言」上有爭議。

感覺「 美-大-2-2-2 運用線條、形狀或色彩，進行創作」會更著重在讓幼兒自由創作上，或許題目可以說明得更清楚一些。

12
0
#2298522
我是這樣想的~ 因為是看了圖片，然後請...
(共 100 字，隱藏中）
前往觀看
11
0
#3753813

錯字

11.11.看完有關元宵節各式花燈的照片後，老師請大班的幼兒畫下最喜歡的花燈造型。此一活動設計最能提供或增強幼兒下列哪一個學習 指標的經驗？
(A)語-大-2-5-3 運用圖像符號規劃行動
(B)美-大-2-2-2 運用線條、形狀或色彩，進行創作
(C)社-大-3-5-2 尊重與欣賞他人的語言與生活習俗
(D)認-大-2-1-5 運用圖/表整理生活環境中的數量訊息 . 

 

11.11.看完有關元宵節各式花燈的照片後，老師請大班的帅兒畫下最喜歡的花燈造型。此一活動設計最能提供或增強帅兒下列哪一個學習 指標的經驗？
(A)語-大-2-5-3 運用圖像符號規劃行動
(B)美-大-2-2-2 運用線條、形狀或色彩，進行創作
(C)社-大-3-5-2 尊重與欣賞他人的語言與生活習俗
(D)認-大-2-1-5 運用圖/表整理生活環境中的數量訊息 .

5
3
#7067317

請大班幼兒畫下就是運用技能

0
0