12 意義學習論是由下列何位學者提出？
(A)布魯納（J. Bruner）
(B)安德森（C. Anderson）
(C)皮亞傑（J. Piaget）
(D)奧蘇貝爾（D. Ausubel）

類題
45.奧蘇貝爾（D. Ausubel）提出針對即將學習的材料所做的初步陳述，以便為新訊息提供一個架構，並使新訊息能與學生已有的訊息產生關聯。這是下列那一項概念？
(A) 鷹架構築
(B) 近側發展區
(C) 自我調整
(D) 前導組織
初等/五等/佐級◆教育學大意-96年 - 96 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#6933


答案：D
難度：非常簡單

15.奧斯貝（Ausubel）認為教師應提供下列何者，以幫助學生學習新知？
(A) 前導組織
(B) 鷹架作用
(C) 替代學習
(D) 增強作用
初等/五等/佐級◆教育學大意-99年 - 99 初等考試_教育行政：教育學大意#664


答案：A
難度：非常簡單

6.在學習前，依學生熟悉的知識為基礎，提供有組織的材料，此屬於下列何者？
(A) 符號表徵（symbolic representation）
(B) 直覺思考（intuitive thinking）
(C) 收錄方案（encoding scheme）
(D) 前階組織（advance organizers）
初等/五等/佐級◆教育學大意-102年 - 102 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#13804


答案：D
難度：非常簡單

3.下列敘述何者不屬於有意義學習的概念？
(A) 學習者必須真正的瞭解才能達到有意義的學習
(B) 發現式學習法是有意義學習的主要方法
(C) 前導組織有助於學生有意義的學習
(D) 由老師組織訊息後再傳遞給學生有助於學生有意義的學習
初等/五等/佐級◆教育學大意-103年 - 103 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#16308


答案：B
難度：適中

19.主張「有意義學習理論」的學者是：
(A) 奧斯貝（D. P. Ausubel）
(B) 布魯納（J. S. Bruner）
(C) 蓋聶（R. M. Gagné）
(D) 皮亞傑（J. Piaget）
初等/五等/佐級◆教育學大意-103年 - 103 初等考試_教育行政：教育學大意#13990


答案：A
難度：非常簡單

26.地理老師教學時以「一山有四季，十里不同天」這個諺語，解釋高山的天氣瞬息萬變，氣候隨山勢而改變。這是運用下列何種教學策略？
(A) 精熟教學
(B) 學習輔導
(C) 反應連鎖
(D) 前導組體
初等/五等/佐級◆教育學大意-103年 - 103 初等考試_教育行政：教育學大意#13990


答案：D
難度：簡單

30.下列何者是奧蘇貝爾（D. Aussbel）有意義學習（meaningful learning）的主要內涵？
(A) 學習應重視不斷的練習與知識的記憶
(B) 透過適當的教學設計，可以讓學生達成預期的效果
(C) 應幫助學生發現知識的意義，並與原認知結構中的相關內容結合
(D) 建立和諧的學習氣氛，可以提升學習的成效
初等/五等/佐級◆教育學大意-104年 - 104 初等考試_教育行政：教育學大意#18824


答案：C
難度：非常簡單

30.下列何者不是蓋聶（R. M. Gagnè）的學習理論和教學主張？
(A) 訊息處理模式
(B) 學習階層
(C) 學習條件
(D) 解釋性教學
初等/五等/佐級◆教育學大意-104年 - 104 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#20689


答案：D
難度：簡單

32.下列有關有意義學習（meaningful learning）的敘述，何者錯誤？
(A) 強調零碎知識的記憶
(B) 重視學習者新舊經驗的連結
(C) 重視理解，而非機械式記憶
(D) 由美國學者奧蘇貝爾（D. Ausubel）所倡導
初等/五等/佐級◆教育學大意 - 104年 - 104 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#34540


答案：A
難度：非常簡單

奧蘇貝爾的意義學習論(meaningful learning theory)，強調所學事物必須對學生具有意義，方能產生學習，並且認為學生在學習之前的「先備知識」(prerequisite knowledge)乃是意義學習產生的必要條件。